20xx高等院校遙感課程教學(xué)探析-資料下載頁(yè)
2025-01-14 22:17本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終的教學(xué)效果遠(yuǎn)優(yōu)于被動(dòng)式接收知識(shí)?！ ?實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但是遙感課程教學(xué)的重要組成部分，而且是學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[15]。目前，國(guó)內(nèi)缺乏普適性較強(qiáng)的遙感上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教材，這是各大院校遙感課程教師普遍的感覺(jué)，因而各大院校使用的實(shí)驗(yàn)教材多為自編[16]。資源環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材是教師根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)生的實(shí)際情況自編的。對(duì)于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，教師只需要將必要的步驟在實(shí)驗(yàn)教材中體現(xiàn)出來(lái)，而沒(méi)必要將每一個(gè)步驟細(xì)化，這樣實(shí)驗(yàn)教程既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，也給學(xué)生提供了思考的余地。實(shí)驗(yàn)課設(shè)置的時(shí)間最好在理論課講授完之后的1～2周進(jìn)行，這樣學(xué)生既可以對(duì)上課講授的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，又可以通過(guò)上機(jī)操作對(duì)遙感圖像處理過(guò)程加深理解。最后必須增設(shè)一個(gè)綜合性專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)，將遙感預(yù)處理、增強(qiáng)處理、分類(lèi)及野外調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)解譯、專(zhuān)題制圖等知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生課外查找資料，自己確定具體的專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后在教師的輔導(dǎo)和各小組成員通力合作下完成資料的收集、技術(shù)路線(xiàn)和方法的確定、野外調(diào)查和解譯、專(zhuān)題圖的制作。通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)的完成，學(xué)生不但對(duì)所學(xué)的遙感知識(shí)有了更多的了解和理解，而且可以掌握遙感技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的流程。最后，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予中肯的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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