20xx高等院校遙感課程教學(xué)探析-免費閱讀
【正文】 最后，教師對學(xué)生的實驗結(jié)果給予中肯的評價與鼓勵?！ ?實驗環(huán)節(jié) 實驗教學(xué)不但是遙感課程教學(xué)的重要組成部分，而且是學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[15]。因此，根據(jù)遙感課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，對涉及較多物理、數(shù)學(xué)、計算機、測繪和空間科學(xué)的電磁輻射、遙感成像原理及圖像處理的各種算法等純理論的內(nèi)容進(jìn)行簡化、精講。本專業(yè)一直選擇《遙感導(dǎo)論》[8]作為教材進(jìn)行講授，該教材是由高教出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材。本文針對資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)開設(shè)的遙感課程，從教材的選取、教學(xué)內(nèi)容的取舍及講解的詳略程度、PPT教學(xué)與學(xué)生為主體參與教學(xué)相結(jié)合、實驗環(huán)節(jié)增設(shè)綜合實驗項目4個方面進(jìn)行了深入的分析和探討，旨在增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，提高學(xué)生掌握遙感技術(shù)解決環(huán)境問題的能力，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在課時有限、教學(xué)資源相對短缺的情況下，如何教好并讓學(xué)生學(xué)好這樣一門理論性和技術(shù)性都很強的課程，需要對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探析。當(dāng)然備課時還需要到相關(guān)網(wǎng)站查閱最新的參考信息，了解遙感衛(wèi)星的最新發(fā)展動態(tài)[7]。要改變教師“眉飛色舞滿堂灌”、學(xué)生“呆若木雞聽”的現(xiàn)狀，就必須在利用課件教學(xué)時，創(chuàng)造性地運用教師與學(xué)生“雙向互動式”和“討論式”的教學(xué)法，設(shè)法讓學(xué)生參與教學(xué)過程，發(fā)揮其主體性作用[14]。最后必須增設(shè)一個綜合性專題實驗，將遙感預(yù)處理、增強處理、分類及
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