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20xx翻轉(zhuǎn)課堂應用于技工院校德育教學初探-資料下載頁

2025-01-14 22:08本頁面
  

【正文】 習不可能照搬國外模式在家進行,應選擇在學校進行。學生在自習課上自主學習,自定步調(diào),完成課前任務,教師觀察學生的學習表現(xiàn),并對個別學生實行個性化輔導?! 〗處煂W生的導學案進行分析診斷,總結(jié)學生自主學習所存在的問題并給予反饋。學生針對教師的診斷,明確自身存在的疑難問題?! ∑浯?,教師在課堂上總結(jié)學生的疑難問題后進行解答與分析,并在課堂設置小組合作探究與頭腦風暴討論探究性問題。小組討論以5至8人為宜。在討論過程中,每個人先分享自己的觀點,小組內(nèi)人員有不同看法和意見再進行討論。教師觀察指導學生的討論并給予指點?! ≡谕瓿珊献魈骄亢?,每個小組對本組的討論成果進行展示。教師在成果展示后及時提出反饋與建議,并組織個人、小組、教師三者進行綜合評價,讓評價多元化?! ∽詈?,教師在課后根據(jù)課堂出現(xiàn)的問題、學生的表現(xiàn)以及教學反饋,進行分析總結(jié)和教學反思,剖析翻轉(zhuǎn)課堂中出現(xiàn)的問題,并積極思考如何改進翻轉(zhuǎn)課堂的教學。翻轉(zhuǎn)課堂設計如下圖所示?!  浴兜种撇涣记忠u》為例此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知
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