20xx幼兒科學(xué)精神與探究性教學(xué)心理環(huán)境-資料下載頁(yè)
2025-01-14 03:44本頁(yè)面
【正文】 中的有關(guān)人員在對(duì)兒童過(guò)程中對(duì)兒童采取恐嚇，威脅的方式控制兒童的行為，更有甚者對(duì)兒童進(jìn)行人身攻擊，令人汗顏。面對(duì)這種情況，需要教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)于教師任職資格的監(jiān)管力度，加強(qiáng)對(duì)于兒童教育的監(jiān)督，以防止此類事件的再次發(fā)生。而對(duì)于兒童教育者自身而言，需要注意自身綜合素質(zhì)的提高，在日常生活中不斷完善自己，通過(guò)自身能力的加強(qiáng)，來(lái)更好地處理教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，更好地服務(wù)于兒童的發(fā)展【4】 五、結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，兒童教育者要注重兒童科學(xué)探索意識(shí)的培養(yǎng)，在具體的教學(xué)中為兒童營(yíng)造更加自由寬松的環(huán)境，解放他們的天性。加強(qiáng)同幼兒之間的溝通和交流，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)的兒童的了解。教育者要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，更好地服務(wù)于教學(xué)工作?！ 緟⒖嘉墨I(xiàn)】： 【1】——淺析小班繪畫(huà)的主體性教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2020（10）：177178. 【2】[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2020，30（06）：4748.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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