幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容-資料下載頁
2025-08-05 05:23本頁面
【正文】 （3）鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與探究過程 通過看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞等感官活動，了解認(rèn)識世界的方法。 （4）積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒參與小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力 為幼兒的科學(xué)教育活動創(chuàng)設(shè)更加開放、有趣、寬松的探究環(huán)境 教師在活動中，要改變原來的傳統(tǒng)角色，由傳授者、組織者變成引導(dǎo)者、合作者，支持幼兒的“胡思亂想”，鼓勵幼兒大膽提出問題。第4節(jié) 幼兒科學(xué)教育活動的評價 一、幼兒科學(xué)教育活動的評價對象第一，對幼兒發(fā)展的評價；第二，對幼兒教育活動本身的評價；第三，對教師活動設(shè)計(jì)和組織策略的評價。 對幼兒發(fā)展的評價 ①對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的評價 ② 幼兒科學(xué)教育活動的評價方法作品分析法 所謂作品分析法是根據(jù)幼兒的各種作品，分析幼兒發(fā)展水平，或檢測教育教學(xué)活動的效果。例如，要求幼兒觀察小蝌蚪的生長變化并做觀察記錄。 測查法 測查法也稱測試法，指通過預(yù)先準(zhǔn)備的問題測查幼兒的發(fā)展水平。 問卷法 以幼兒作為調(diào)查對象的問卷要避免文字，盡量用圖畫的方式。由于幼兒的閱讀水平較弱，對幼兒的問卷調(diào)查，一般較多地采用口頭式問卷。 觀察法 觀察法是指通過感官或輔助儀器，有目的、有計(jì)劃地對自然狀態(tài)或準(zhǔn)自然狀態(tài)下的現(xiàn)象或行為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，從而對現(xiàn)象對象做出評定的一種資料收集方法。觀察法特別適合于幼兒，他們的身心發(fā)展水平較低，書面和口頭表達(dá)能力有限。 ①行為核對 第5節(jié)
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