20xx小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)淺探-資料下載頁
2025-01-13 23:57本頁面
【正文】 生進行閱讀。對于不方便去圖書館借閱書籍的同學(xué)，教師可以指導(dǎo)這類學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過網(wǎng)絡(luò)資源進行自我提升。教師不能只引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀而不思考，其可以是通過提問的方式“此文表達(dá)的思想感情是什么？”“反映了什么樣的本質(zhì)？”等。讓學(xué)生將自己的感受在文字中體現(xiàn)出來。教師也可以將自己最近閱讀的書籍告訴學(xué)生，以身作則，起好帶頭作用，在無形中激勵學(xué)生閱讀的熱情，會達(dá)到事半功倍的效果?！ 窘Y(jié) 語】 小學(xué)高年級的學(xué)生，其已經(jīng)有了對閱讀的自我看法，所以教師在進行教學(xué)時要注意自己的方式。由于小學(xué)生心智發(fā)育都尚未成熟等，所以在課堂中的注意力比較容易被分散。因此教師在準(zhǔn)備閱讀教學(xué)內(nèi)容時，其不要太過嚴(yán)肅、枯燥，要以小學(xué)生興趣為出發(fā)點，這樣才能最大化地提高學(xué)生對閱讀探索的興趣。不同年級階段的小學(xué)生，其所感興趣的閱讀內(nèi)容是會發(fā)生一些變化的，所以教師需要不斷調(diào)整并完善自己的教學(xué)方式。在閱讀教學(xué)中，教師占主導(dǎo)地位，因而要使用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)小學(xué)生進入閱讀的學(xué)習(xí)模式中。 【參考文獻(xiàn)】 【1】【J】.中華少年，2020 【2】【J】.基礎(chǔ)教育研究，2020此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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