20xx借德國職業(yè)教育新風(fēng)，以行動導(dǎo)向法激活中職德育課堂-資料下載頁
2025-01-13 22:17本頁面
【正文】 式，采用試卷的形式考查知識點(diǎn)，同時考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，往往采用機(jī)械化的考核模式，教什么直接考什么。這種考核方式不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及各方面的素質(zhì)，相反會助長學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不積極參與，采用考試之前突擊的方式完成課程學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)大大弱化，造成了惡性循環(huán)。 三、中職德育課改進(jìn)行動導(dǎo)向教學(xué)法的對策 行動導(dǎo)向教學(xué)法是按照職業(yè)活動的要求，把與之相關(guān)的知識結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的開放性教學(xué)。在教學(xué) 中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生進(jìn)行探索、研究性學(xué)習(xí)，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就對學(xué)習(xí)過程中的各要素都提出了更高的要求，具體而言要注意以下幾點(diǎn)： ?。ㄒ唬└陆處熃虒W(xué)觀念，提高教學(xué)能力 觀念直接影響行為。教師的教學(xué)包括教師的認(rèn)知和教師的行為兩方面，教學(xué)認(rèn)知就是指教學(xué)觀念，改革從理念到課程設(shè)置，已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，如果教師仍然固守成規(guī)，依賴傳統(tǒng)教學(xué)，不思改進(jìn)，那教學(xué)改革就無法繼續(xù)，所以中職德育課教師必須首先要有教學(xué)改革的意識。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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