20xx五年級上冊數學說課稿44三角形的面積︳北師大版秋)三角形說課稿-資料下載頁
2025-01-13 22:11本頁面
【正文】 引入、例題的教學及練習的設計上，我比較注重從現實生活情境出發(fā)，進行設計。例如計算紅領巾及交通警示牌的面積等教學環(huán)節(jié)，都是在解決實際生活中的問題，使學生感覺數學學習是如此的生動有趣，富有生活氣息。
（二）把課堂還給學生，實現知識的再創(chuàng)造 實踐活動是一個動態(tài)過程，它既順應小學生好奇好動的心理特點，又可集中注意，激發(fā)興趣，從而發(fā)現新知。本節(jié)課的教學，我給了學生充足的時間和空間，讓學生充分地利用手中的學具，進行操作活動，進行互動交流，使學生不但學會了怎樣計算三角形的面積，而且悟出了知識之間的內在聯(lián)系，實現了知識的再創(chuàng)造。
（三）在關注知識的同時，注重數學思想方法的再創(chuàng)造 這節(jié)課的教學，我設置了一明一暗兩條主線。數學知識、數學情境是一條明線，貫穿這節(jié)課的始終?！稗D化”的思想是一條暗線，也在貫穿這節(jié)課的始終。從課的引入、學生的探究環(huán)節(jié)到實踐應用階段，我一直在強調“轉化”的數學思想。
綜觀整節(jié)課的教學，注重了培養(yǎng)學生的動手操作與合作探究的能力，同時也培養(yǎng)了學生應用知識解決實際問題的能力，使學生真正地成為了學習的主人。但是，通過本節(jié)課也看到了自己仍然需要努力的方向。例如學生的合作能力和合作技巧還有待于加強，還有我對課堂上一些突發(fā)情況的應變能力上也要加強，這些都需要在以后的教學中不斷地進行學習。
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