三角形全等說課稿-資料下載頁
2024-11-18 23:11本頁面
【導(dǎo)讀】明線段相等、角相等的重要方法，是今后幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。模式和方法，因此本節(jié)課占有相當(dāng)重要的地位和作用。生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程，了解數(shù)學(xué)研究問題的方法，和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。究，從而發(fā)現(xiàn)三角形全等的“邊邊邊”條件及其穩(wěn)定性；性和挑戰(zhàn)性的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，通過讓學(xué)生畫一畫、剪一剪，知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。已知三角形的三個角分別為30°，60°，90°如圖，AB=CD，AC=BD，△ABC和△DCB是否全等？AB=CE，AF=DE，要使△ABF≌△ECD，5．四邊形ABCD中，AB=CD，AD=BC。4．如圖，AB=AC，BD=CD，H是BC的中點(diǎn)，釘成三角形和四邊形，并拉動它們。狀和大小就確定，三角形的這個性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性。
【正文】 探索發(fā)現(xiàn) 應(yīng)用拓展 歸納小結(jié) 復(fù)習(xí)引入 四邊形不具有穩(wěn)定性，你能想出什么方法讓它們的形狀 不發(fā)生改變嗎？ 試一試 分層作業(yè) 探索發(fā)現(xiàn) 應(yīng)用拓展 歸納小結(jié) 復(fù)習(xí)引入 請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲與體會 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？ 發(fā)現(xiàn)了什么？ 有什么收獲？ 還存在什么沒有解決的問題？ 分層作業(yè) 必做題 ：教科書 第 140頁 習(xí)題第 3題 復(fù)習(xí)引入 探索發(fā)現(xiàn) 應(yīng)用拓展 歸納小結(jié) 分層作業(yè) 選做題： 想一想滿足 “ 兩角一邊或兩邊一角 ” 的條件能否判斷兩個三角形全等？ 收集三角形的穩(wěn)定性在日常生活中 應(yīng)用的例子。 本節(jié)課 我將始終關(guān)注學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下積極主動地按所給的條件進(jìn)行探索，能否在活動中大膽嘗試并表達(dá)自己的想法從而發(fā)現(xiàn)結(jié)論 。 本節(jié)課我選擇教師評價(jià)、自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等多元化評價(jià)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個體差異，把評價(jià)貫穿于探索活動的全過程，發(fā)揮評價(jià)的功能，以幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。 教材分析 教法及學(xué)法 教學(xué)過程 教學(xué)評價(jià) 探索三角形全等的條件 條件 1：邊邊邊 （ SSS） 三角形的穩(wěn)定性 畫圖 練習(xí) 條件分類： 一個條件：一邊，一角 兩個條件：兩邊，兩角 一邊一角 三個條件：三邊，三角 兩邊一角， 兩角一邊
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