三角形全等說課稿-閱讀頁
2024-12-08 23:11本頁面
【正文】 展 歸納小結(jié) 復(fù)習(xí)引入 BC BC 分層作業(yè) △ DCB BF=DC 或 BD=FC A B C D 填空題： 解： △ ABC≌ △ DCB 理由如下： AB = CD AC = BD = △ ABD ≌ （ ） S S S （ 1）如圖， AB=CD， AC=BD，△ ABC和△ DCB是否全等？試說明理由?！?ABC和△ CDA是否全等？ ∠ A=∠C 嗎？說明理由。 發(fā)現(xiàn)什么？ 三角形的大小和形狀是固定不變的，而四邊形 的形狀會(huì)改變。 分層作業(yè) 探索發(fā)現(xiàn) 應(yīng)用拓展 歸納小結(jié) 復(fù)習(xí)引入 四邊形不具有穩(wěn)定性，你能想出什么方法讓它們的形狀 不發(fā)生改變嗎？ 試一試 分層作業(yè) 探索發(fā)現(xiàn) 應(yīng)用拓展 歸納小結(jié) 復(fù)習(xí)引入 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲與體會(huì) 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？ 發(fā)現(xiàn)了什么？ 有什么收獲？ 還存在什么沒有解決的問題？ 分層作業(yè) 必做題 ：教科書 第 140頁 習(xí)題第 3題 復(fù)習(xí)引入 探索發(fā)現(xiàn) 應(yīng)用拓展 歸納小結(jié) 分層作業(yè) 選做題： 想一想滿足 “ 兩角一邊或兩邊一角 ” 的條件能否判斷兩個(gè)三角形全等？ 收集三角形的穩(wěn)定性在日常生活中 應(yīng)用的例子。 本節(jié)課我選擇教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把評(píng)價(jià)貫穿于探索活動(dòng)的全過程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立
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