小學二年級語文精彩的馬戲原文及說課稿-資料下載頁
2024-12-07 04:28本頁面
【正文】 目的精彩?！ 、僮约涸囎x第二自然段?！ 、谛〗M讀。 ?、壑该x。（其余同學邊聽邊看計算機課件） ④齊讀?！ 〗處熜〗Y(jié)： 課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動作的樣子，最后介紹了觀眾的反應，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？ ?。?）出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。 ?。?）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學分別朗讀第三、四自然段并說出自己以怎樣的心情或語氣來朗讀，通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地移動；大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了?！ 。?）請再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個節(jié)目時有不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊表演的絕技大聲喝彩！ 指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個詞的意思?！ ±首x有助于幫助學生積累詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學生的語言表達能力，還可讓學生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個教學過程中，教師能讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思，展開想象，使學生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機結(jié)合，做到講中有讀，讀中有講。碰上部分學生不理解，啟發(fā)學生邊讀邊聯(lián)系課文進行想象，并運用多媒體手段幫助學生理解。通過一讀再讀，讓學生在讀中自悟，切實體會到這場馬戲十分精彩，并且在讀中培養(yǎng)語感。 以演促讀，內(nèi)化語言 “同學們，馬戲團想在我們班聘請幾位節(jié)目解說員，面試的題目就是請你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個節(jié)目中的其中一個節(jié)目解說，請大家選擇其中的一個節(jié)目準備，中間可以加上自己的語言?！薄 W生準備后看課件解說節(jié)目。學生學習書面語言其主要途徑是范文語言的內(nèi)化。復述是讀書內(nèi)化的重要過程。通過復述不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗。本課設(shè)計的這一游戲環(huán)節(jié)——學做解說員，不提復述兩字，使學生在游戲中的輕松氛圍中完成復述。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構(gòu)語言模式?！ l(fā)想象，延伸仿說 請同學們自由地讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？ 你們觀察過嗎？課文第二、三、四小節(jié)在寫法上有什么共同之處？ 觀看課件：“小狗做數(shù)學”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，仿照前三段的寫法，選其中一個節(jié)目，把它說具體?！ 罢f話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于二年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫間的差距，創(chuàng)設(shè)一個讓學生仿說的情境，這樣不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學語言。 小學二年級語文《精彩的馬戲》
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