小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《精彩的馬戲》原文及說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 較長(zhǎng)，中間停頓較多?！ 〉诙虝r(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話；理解寫馬戲精彩的句子。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較識(shí)記字形，運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等，在識(shí)記完后安排書寫練習(xí)。如：“喝彩”可以查字典，而“絕技”一詞學(xué)生通過(guò)查字典難以理解，就要通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。最后問(wèn)學(xué)生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩？這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就知道了第二段先寫誰(shuí)演什么，再寫怎樣演，最后寫觀眾怎樣。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律，教師從“扶”到“放”，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩?！薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑?！ ∮忠虮疚氖强磮D學(xué)文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下： 播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。 五、教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣 俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？（陸續(xù)播放課件），一邊仔細(xì)觀察畫面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使學(xué)生對(duì)課文有了粗略的了解。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，圖文結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解課文。“在這幾個(gè)節(jié)目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓學(xué)生一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究?！ 、僮约涸囎x第二自然段。 教師小結(jié)： 課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊表演的絕技大聲喝彩！ 指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。教師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合，做到講中有讀，讀中有講?！薄 W(xué)生準(zhǔn)備后看課件解說(shuō)節(jié)目。本課設(shè)計(jì)的這一游戲環(huán)節(jié)——學(xué)做解說(shuō)員，不提復(fù)述兩字，使學(xué)生在游戲中的輕松氛圍中完成復(fù)述?！ 罢f(shuō)話”是我們一生中非常重要的
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