小狗高一語(yǔ)文說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:21本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)探究 提出問(wèn)題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。 學(xué)生共同探究，教師參與討論。 示例： (1)你認(rèn)為巴金是怎樣的一個(gè)人? (2)作者為什么要以一條小狗來(lái)反映“文革”的現(xiàn)實(shí)? 延伸拓展 學(xué)生自由提出值得探討的問(wèn)題，全班討論。 (讓學(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來(lái)全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。) 可能出現(xiàn)的問(wèn)題： 文章第一段為什么要從那位藝術(shù)家的遭遇開篇? 你對(duì)特定環(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認(rèn)識(shí)的? 對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰? 布置課外閱讀巴金《隨想錄》。 (擴(kuò)大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。) 提升反思 請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲 (通過(guò)反思，使學(xué)生鞏固對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
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