小學音樂小課題開題報告-資料下載頁
2024-12-07 04:06本頁面
【正文】 節(jié)奏來訓練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。奧爾夫的音樂教學法是完全符合兒童的心理特征的，它一切從兒童出發(fā)，讓兒童自己動手，完全打破那種傳統(tǒng)的教學方法，他的這種教學法生動有趣，發(fā)揮了兒童學習音樂的積極性和創(chuàng)造性。促使兒童在音樂上得到全面的發(fā)展?！ ∪⒄n題研究的目標： 奧爾夫在音樂教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號，特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。從節(jié)奏教學入手，會更加有利于我們的音樂教學，采用生動活潑的課堂教學，豐富多彩的音樂活動，充分調(diào)動學生的各個感知器官，去感悟音樂，創(chuàng)造音樂，喚醒孩子們與生俱來的音樂本能，從而潛移默化陶冶情操?！ 〗處熢谡n堂教學中，強調(diào)學生的自主性，注意學生的實際特點，充分挖掘教材資源，設(shè)計新穎的教學方法，讓學生在課堂上大膽創(chuàng)造，在自己的空間里合作、學習?！ ⒁魳放c生活充分結(jié)合，使音樂更貼近學生的生活實際，教學內(nèi)容從感性入手，化難為易，使學生充分體驗到音樂課堂的輕松與快樂，讓學生的音樂生活更加豐富多彩?！ ∷?、課題研究的內(nèi)容及研究方法： ?。?）研究的內(nèi)容： 歌曲教學中的語言節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞。 貼近生活，抓住生活節(jié)奏。通過模仿、體驗、合作積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！ ⌒蕾p教學中為音樂伴奏，抓住音樂的節(jié)奏?！ 。?）研究的方法： 調(diào)查研究法 文獻資料法 行動研究法 案例分析法 五、課題研究的步驟及時間安排： 本課題的研究時段為2010年3月——2011年2月，具體分為三個研究階段： 第一階段：2010年3月——2010年4月，為實驗研究的準備階段?！ 〉诙A段：2010年5月——2011年1月，為研究實施階段?！ 〉谌A段：2011年2月，為實驗研究的總結(jié)階段。
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