【正文】 學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習探究的機會?！　∪?、設(shè)計思想　　教學(xué)時間為一課時，時間緊、任務(wù)重。基于此，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計要精心，抓主抓重，切中主題，設(shè)計了四個問題，教師精講點撥。學(xué)生通過個性化閱讀，張揚學(xué)生的個性。學(xué)生自主學(xué)習合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高?！　∷?、教學(xué)目標　　初中語文新課程標準要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”?！　。赫w感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情?！　。喊盐崭赣H形象的特點和意蘊：學(xué)習作者命題立意，組織材料的方法?！　。号囵B(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的情感，感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)?！　∥?、重點與難點　?。喊盐展适聝?nèi)容，分析父親形象。理解作品的思想感情?！　。豪斫飧赣H形象的意蘊和組織材料的詳略安排?！　∨_階教學(xué)設(shè)計12　　教學(xué)目標　　整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)?！　》治鋈宋镄蜗?，體會作者的情感?！　W(xué)習作者命題立意、組織材料的方法?！　〗虒W(xué)重點　　把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。　　教學(xué)難點　　理解父親形象的意蘊和文章組織材料的方法。　　教學(xué)方法　　講授法探究法　　教學(xué)課時　　2課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、導(dǎo)語：　　師：說起臺階，大家肯定不陌生吧！我們每個人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺階上來來往往、進進出出，那么，臺階對大家來說是什么？　　生：路。　　師：對，臺階對我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑。但是對有的人來說臺階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來欣賞一篇關(guān)于臺階的故事?！　《?、板書課題，出示目標　　三、檢查預(yù)習，辨音識義　　指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點詞語的意義?！　〗處煂W(xué)生的回答進行點評、總結(jié)、強調(diào)?！　∷摹⒏兄獌?nèi)容　　本文敘述了一件什么事？請簡要復(fù)述課文的內(nèi)容?！　復(fù)述提示：（時間）+（地點）+人物+事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）　　b學(xué)生進行復(fù)述，教師進行點評?！　」适碌木€索是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句？　　a臺階　　b、父親總覺得我們家的臺階低?！　∥?、感受人物　　通過復(fù)述課文，我們再次熟悉了課文，同時對父親有了初步的了解，接下來我們會通過問題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來。　　以臺階為線索給小說按“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序劃分情節(jié)　　開端：（父親）立志造臺階　　發(fā)展：（父親）準備造臺階　　高潮：（父親）開始造臺階　　結(jié)局：（父親）造成臺階后　　臺階在父親心中意味著什么？　　延展：父親為什么要造九級臺階？　　父親為什么覺得我們家的臺階低？（用文中的話回答）　　從這一點看父親是一個怎樣的人？　　要強、自尊、不甘人后　　為實現(xiàn)這個愿望，父親付出了那些努力來準備？　　從這一點看父親是一個怎樣的人？　　勤勞、節(jié)儉、有遠大目標、吃苦耐勞、堅忍不拔?！　⌒挛蓍_工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中是如何描寫的？父親的形象又是如何的？　　提示：研讀父親造臺階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語句?！　閴粝攵Α猿植恍?、堅忍不拔、吃苦耐勞、謙卑?！　≡旌眯屡_階后，父親又是什么感受？為什么？　?。?）極不自在——空虛寂寞　　（2）長期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除?！　】偨Y(jié)：父親要強、有志氣、不甘人后、有長遠的目標、有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力，父親老實厚道、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)，同時父親又有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑、倔強?！　　　〉诙n時　　六、體會情感　　這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？（此問題即文章的主題）　　這個篇小說通過記敘父親耗費大半生精力造成九級高臺階結(jié)果也　　使身體垮掉的故事，表達了作者對父親愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對父親多年來由于經(jīng)濟困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時也表達對改變農(nóng)村落后面貌的期望?！　∑摺⒏惺軐懛ā　”疚脑趯懽骷记缮嫌袔追矫婧苤档梦覀兘梃b學(xué)習?！　　　∽髡邽槭裁丛诶衔莸娜壡嗍_階上費了大量筆墨？　　為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細？　　文中有好多細節(jié)描寫非常令人感動，請找出幾例進行分析?！　“?、小結(jié)　　文中的父親讓我們多少有點沉重，他們的愿望在我們看來可能并不精彩，但他們活的實實在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱，值得我們一生學(xué)習?！　【拧⒆鳂I(yè)　　臺階教學(xué)設(shè)計13　　教學(xué)目標　　整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情?！　±斫狻案赣H”這個中國農(nóng)民的典型形象?！　≌莆諊@中心選材的寫法?！　∮玫谌朔Q復(fù)述課文，熟悉課文內(nèi)容。　　用問題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物?！　〔捎糜懻?、質(zhì)疑等方式使學(xué)生動腦動手?！　〗逃龑W(xué)生去關(guān)心中國農(nóng)民的生活壯態(tài)?！　〗虒W(xué)重點　　把握故事內(nèi)容，分析人物形象，理解作品的思想感情?！　〗虒W(xué)難點　　理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排?！　〗虒W(xué)課時1課時　　教學(xué)課程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了一位愛心、愛護兒子的慈父的身影，今天我們大家學(xué)習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。即將展現(xiàn)在我們眼前的是一位怎樣的父親呢？　　二、自瀆感知，整體把握　　李森祥簡介：浙江衢縣人。1975年18歲時參軍入伍，1987年開始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表以《小學(xué)教師》、《臺階》為代表的一批短篇小說作品。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！　∪?、積累字詞　　凹凼尷尬煩躁涎水門檻撬開大庭廣眾微不足道　　四、整體感知　　自讀課文，了解故事情節(jié)，準備用第三人稱復(fù)述課文。學(xué)生活動：用第三人稱復(fù)述課文內(nèi)容，抓住能表現(xiàn)人物主要特點的情節(jié)復(fù)述?！　∷伎枷铝袉栴}　　（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？　?。?）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？　?。?）新屋造好了，父親怎么樣了？　?。?）故事的敘述線索是什么?　　討論，明確　?。?）“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親覺得自家的臺階低望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也造一棟有高臺階的新屋?！　。?）他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容?！　。?）父親為此付出了沉重的代價：新屋落成了，人卻衰老了，身體也垮了?！　∥?、合作交流，解讀探究　　分析人物形象　?。?）找出最讓你感動的描寫父親的語句，有感情地讀一讀，說說使你感動的原因（即體現(xiàn)父親的什么特點）?！　》纸M討論，明確：　　立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動——要強、勤勞、頑強；　　建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑；　　建成新屋累垮身體——不服老、倔強?！　。?）總結(jié)父親的形象特點　　父親是中國農(nóng)民父親的典型形象，是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去?！　±斫庾髡咔楦小　∽髡邔Ω赣H寄予了怎樣的思想情感？　　點撥：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情，對改變農(nóng)村的面貌寄予希望?！　≌莆諏懽魈攸c　　為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階寫得詳細？　　點撥：詳略是由文章的中心而定的。本文以“臺階”為線索來塑造父親的形象，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。　　教后反思　　從凄楚、辛酸中走來的父親，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，就是支撐事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！　　同時，這篇小說也應(yīng)當引起我們的深刻反思。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。像文中這位父親生活的艱難，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟落后。我們有責任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實現(xiàn)小康社會作出應(yīng)有的貢獻?！　∨_階教學(xué)設(shè)計14　　教材依據(jù)：　　《臺階》是人教版八年級語文上冊第二單元中的第三篇課文?！　≡O(shè)計思路：　　初中語文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、”要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，“養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”，“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”?！　卧獙?dǎo)語對單元教學(xué)的要求是：讓學(xué)生”從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操”，“熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點　　設(shè)計理念：根據(jù)新課標、教改探索（自主探究法、合作探究法、誘思探究法。）　　教材分析：　　《臺階》是當代作家李森祥的一篇小說，小說以“臺階”為線索，用第一人稱，敘述了一位“父親”經(jīng)過幾十年的奮斗，終于將自己的三級臺階的房屋建成了九級臺階的新屋的故事，塑造了一位要強、勤勞又很謙卑的農(nóng)村父親形象，真實地再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)民復(fù)雜的內(nèi)心世界和堅韌頑強的人生歷程?！　”締卧且浴皭邸睘橹黝}的，幾篇課文都在訴說對普通人、尤其是對弱者的關(guān)愛與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個特殊年代中處在社會底層的人們的生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注社會中的弱勢群體，培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心?！杜_階》前接魯迅的《阿長與》和朱自清的《背影》，后接楊絳的《老王》和余秋雨的《信客》，與《背影》一樣，《臺階》正是訴說著處在社會底層的“父親”們的辛酸與追求。從人教版初中語文六冊教材的編寫看，《臺階》一文，上承七年級上冊第一單元“體味人生，關(guān)愛生命”的主題和同冊第五單元“感受親情”的主題，后接八年級下冊第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情”的主題和九年級上冊第一單元中“關(guān)注人類”的主題以及九年級下冊第三單元中的“體味人生”的主題，都體現(xiàn)了教材編寫者的人文意識和情懷，他們是想啟示學(xué)生語文來源于生活，只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關(guān)注社會中容易被人忽略的人們，就有無窮寫作素材，開闊學(xué)生作文取材的視野，回歸寫作本源。　　學(xué)情分析：　　學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗　　本文立意新穎，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象問題較深奧，初二學(xué)生學(xué)習起來有一定的難度。　　能力分析　　學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，“父親”形象的分析可以通過學(xué)生的討論完成，只是給學(xué)生揣摩的時間要充分些。　　教學(xué)目標：　　1．知識與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生合作探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力?！　?．過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平?！　?．情感態(tài)度與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；感懷自己的父親?！　〗虒W(xué)重點：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面?！　〗虒W(xué)難點：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)方法：自主探究法、合作探究法、誘思探究法、。　　教學(xué)準備：多媒體課件、實物投影儀（父親、臺階的圖片）　　教學(xué)時間：1課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　由劉和剛的歌曲《父親》導(dǎo)入?！　?dǎo)語：父親是平凡的，又是偉大的，不僅有許多的歌曲贊美他們，還有許多的文學(xué)作品也贊美他們。當代小說家李森祥在一篇獲獎小說《臺階》中塑造了一位父親的形象，現(xiàn)在就讓我們走進李森祥老師的小說《臺階》，一起感受一位農(nóng)家父親的內(nèi)心世界。（2）　　二、自主讀文，整體感知。（10）　　三、合作探究。（21）　　小組討論下列問題（屏幕投影）：（1+7）　　⑴、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？從中可見“父親”怎樣的性格？　?、?、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)？　　⑶、新屋造好了，父親怎么樣？從中可見“父親”怎樣的性格？　　引導(dǎo)回答上列問題（屏幕投影）：（11）　?、?、明確：在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”?！拔摇奔业呐_階只有三級，容易進水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起?！案赣H”渴