阜陽(yáng)市鐵二處學(xué)校臺(tái)階word教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．分析人物形象。2．把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已。大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千。農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。六、重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。以“父親，我想對(duì)您說(shuō)......”向父親直抒胸臆。1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。象，常見(jiàn)的事物、簡(jiǎn)單的敘述、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對(duì)父親濃濃的深情。親閃腰了，疼得他臉色發(fā)青；兒子搶扁擔(dān)這一動(dòng)作大大刺傷了父親的自尊心。住，他忽然省悟臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。我當(dāng)時(shí)直嫌父親土，不會(huì)來(lái)
【正文】 瞧，因這文章對(duì)生活中的人和 事產(chǎn)生了頓悟，增進(jìn)了對(duì)長(zhǎng)輩的理解。 一個(gè)山里娃站了起來(lái)：我感觸最深的是新屋落成慶典時(shí)的幾句話(huà)，使我不由得想起我爸。在小學(xué)時(shí)，我年年考第一，一次表彰會(huì)學(xué)校請(qǐng)我爸作嘉賓，他的表現(xiàn)跟文中的父親驚人的相似，他的兩手也是沒(méi)處放似的，一會(huì)兒桌上，一會(huì)兒桌下；覺(jué)得很光榮，很幸福，卻是一臉僵硬的定格的笑；話(huà)也不會(huì)說(shuō)，只一句“俺的娃爭(zhēng)氣?！睕](méi)了。我當(dāng)時(shí)直嫌父親土，不會(huì)來(lái)事?，F(xiàn)在想來(lái)，那都是正常的：一直處于配角的位置，被人忽視，真正當(dāng)主角，成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)倒不知該怎么辦了。 離這些“城鄉(xiāng)結(jié)合部”的孩子并不遙遠(yuǎn)的農(nóng)村生 活，在他們頭腦中活躍起來(lái)；老實(shí)、不會(huì)來(lái)事兒的身邊人變得可親可敬；倍受呵護(hù)的小花明白了大樹(shù)的艱辛與深情。 文章 美的化身。從外在的語(yǔ)言美、音韻美到內(nèi)在的情感美、意境美，從不飾雕琢的樸實(shí)美到精雕細(xì)刻的華麗美，存在于語(yǔ)文課本的每一個(gè)角落。那么，發(fā)現(xiàn)美、品味美、研究美、運(yùn)用美，便成了語(yǔ)文教學(xué)的主旋律。耀眼之美易識(shí)別，平凡之美常冷落?，F(xiàn)在的孩子，因?yàn)樯畹氖孢m與優(yōu)越，感悟平凡生活的觸覺(jué)有些遲鈍，我們做教師的必須善于抓住契機(jī)，創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，引起學(xué)生情感的共鳴，使他們自覺(jué)地將文字與情感融為一體，文章與生活 合二為一。這就要求我們作為語(yǔ)文教師，自身方面，必須深入挖掘，使真美再現(xiàn)；更要學(xué)會(huì)刺激學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，使他們?cè)敢饨舆^(guò)老師拋來(lái)的接力棒，一棒接一棒，樂(lè)此不疲。
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