小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文倔強(qiáng)的貝多芬原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:47本頁(yè)面
【正文】 課的教學(xué)過(guò)程中，我的主體設(shè)計(jì)思路是抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，通過(guò)貝多芬的三首曲子《致愛(ài)麗斯》、《月光曲》、《命運(yùn)交響樂(lè)》來(lái)理解貝多芬的性格。在了解課文內(nèi)容之后，對(duì)重點(diǎn)段落反復(fù)進(jìn)一步的品味、感悟，讀出文章的“語(yǔ)感”與“美感”來(lái)。從而使學(xué)生體會(huì)文中主人公的心靈感受，與之產(chǎn)生情感上的激烈碰撞與交流，達(dá)到理解突破課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)的目的?！ ≡诮掏瓯菊n之后，我感到有這樣一些遺憾之處。首先，對(duì)于課文部分內(nèi)容講得過(guò)細(xì)，說(shuō)得太透，沖淡了“讀”的主題，反而奪去了學(xué)生自主思考的空間；其次，在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，啟發(fā)力度不夠，學(xué)生還沒(méi)做到真正的“用心靈去誦讀”，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。再次，由于對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控不夠到位，至使最后對(duì)文意的理解拓展只浮在文章的表面上，缺乏一定的深度、廣度，學(xué)生對(duì)曲子的內(nèi)涵理解不上去?！ ¤b于以上幾點(diǎn)感悟，我打算在以后的教學(xué)過(guò)程中，多走近身邊的名 師，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，在教學(xué)中不斷反思，在反思中進(jìn)步。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《倔強(qiáng)的貝多芬》原文、
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