小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊校本教案范文-資料下載頁
2024-12-07 03:39本頁面
【正文】 一個方向，路線要直直的，數(shù)學(xué)書也不能轉(zhuǎn)動。 繼續(xù)出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角，你還可以怎樣做就能把它平移到右下角。(學(xué)生操作) 拓展出朝右下平移(課件)。問：沿這個方向也是平移嗎?說說你為什么這么認(rèn)為?你呢?(幾生回答，能達(dá)到幾個要素)同意嗎?(面對黑板箭頭，手勢變換一些角度)就是說，只要沿著同一個方向，運(yùn)動的路線是直的，這樣就可以看成是平移。至于運(yùn)動的方向可以是水平，也可以是(手勢暗示：豎直的)，還可以是(斜著的)。說得真好! 離開了比賽場館，歡歡她們來到了百貨大廈，看到了一個掛鐘(貼鐘面圖片)，我們來看看鐘面上的分針，(演示從12走到3)問：它是怎樣運(yùn)動的?(來我們抬起左手臂來表示分針從12走到3)，問：是平移嗎?你是怎樣想的?(讓學(xué)生說說自己想法)，不是平移是什么呢?(估計(jì)學(xué)生會說旋轉(zhuǎn)) 歡歡帶著這樣的問題又看到了另兩樣物體(貼風(fēng)扇葉片、螺旋槳圖片)，電風(fēng)扇葉片、螺旋槳分別是怎樣運(yùn)動的?(形象描述，暗示加動作) 這三個物體在運(yùn)動時(shí)有什么共同的地方呢?(它們都在轉(zhuǎn))為什么鐘面指針、電風(fēng)扇葉片和螺旋槳都在一定范圍內(nèi)轉(zhuǎn)而沒有轉(zhuǎn)到其他地方呢?(讓學(xué)生自主找到固定的中心)慢慢揭示：圍繞一個固定的中心轉(zhuǎn)動，這樣的運(yùn)動現(xiàn)象可以看成是旋轉(zhuǎn)。(板書：旋轉(zhuǎn)) 生活中，你還在哪兒見過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(舉例加手勢，師幫助學(xué)生判斷是不是旋轉(zhuǎn)) 小朋友們，老師為大家準(zhǔn)備了小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎?出示：準(zhǔn)備一個小轉(zhuǎn)盤，把指針指向A。(目光巡視) 把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈。(學(xué)生操作，選擇學(xué)生上展示臺演示，應(yīng)該是用順時(shí)針完成)問，還有別的方法嗎?(操作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)) 簡單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)(貼順時(shí)針標(biāo)志)，也可以這樣轉(zhuǎn)(貼逆時(shí)針標(biāo)志)?！ ±蠋熞蚕胪嬉煌孓D(zhuǎn)盤，仔細(xì)觀察：指向A轉(zhuǎn)到指向B，問：這是旋轉(zhuǎn)嗎?(學(xué)生暢所欲言，應(yīng)該有學(xué)生說不是，他覺得要轉(zhuǎn)一整圈才是)讓學(xué)生聚焦到，旋轉(zhuǎn)是圍繞一個固定的中心轉(zhuǎn)動，可以轉(zhuǎn)一整圈，也可以轉(zhuǎn)一小段。 請大家從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎?(學(xué)生操作，一生演示一下) 三、分層練習(xí)，深化認(rèn)識 ，我們跟著歡歡認(rèn)識了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運(yùn)動現(xiàn)象，真的能嗎?如果是平移運(yùn)動，我們一起在面前演示“。(動作) 想想做做第一題(注意不同想法) ，老師這兒有根小棒，你能讓它作平移運(yùn)動嗎?(展示)，你又能不能做出旋轉(zhuǎn)運(yùn)動?(重點(diǎn)是找準(zhǔn)固定中心)。 那你能用長方形的卡紙或三角尺來做出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?真有趣!同樣的物體，怎么做就是平移?(引導(dǎo)說要素)，怎么做就是旋轉(zhuǎn)?(引導(dǎo)說要素) ，一陣風(fēng)吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎?哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合?可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號里打“√”。(用游戲紙完成?) 指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。有不用意見嗎?判斷時(shí)有什么快捷的方法嗎?(注意做錯的同學(xué)，幫助分析錯誤原因) 6號樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢?(先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答) 四、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了兩種運(yùn)動現(xiàn)象，它們是(讓學(xué)生說平移和旋轉(zhuǎn))，沿著同一方向、路線是直直的，這樣的運(yùn)動是平移。繞著一個固定的中心轉(zhuǎn)，這樣的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)。生活中的很多運(yùn)動中都有平移和旋轉(zhuǎn)，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們?！ ?021小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊校本教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： 整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象 培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 畫平移的后的圖形 教學(xué)過程： 一、數(shù)平移距離 觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離?！ 邮滞款伾??！ ∽寣W(xué)生說說是怎么樣找到那條船的?！ 《嬈揭坪蟮膱D形?！ ∠茸寣W(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號?！ 枌W(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎? 學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形?！ W(xué)生匯報(bào)方法?！ ±蠋熆偨Y(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形?！ W(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。 獨(dú)立完成44頁第5題?！ ∪?、判斷練習(xí) 判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)?！ ∨袛嗄男┙鞘侵苯?，銳角和鈍角?！ ∷摹邮植僮鳌 ?。 五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。 教學(xué)反思： 結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理?！ ?
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