過故人莊教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-07 03:35本頁面
【正文】 思路，背誦這首詩?！ W(xué)生齊聲背讀?！ ?五)說讀全詩?！ 煂?dǎo)：下面我們要進行說讀。(板書：說讀)說讀是對詩人說話，就是把詩意擴展開來，在原詩句的基礎(chǔ)上增加很多自己描寫的內(nèi)容，然后對詩人說。比如：“故人具雞柔，邀我至田家。”詩人啊，老朋友準(zhǔn)備了飯菜，還冒著熱氣，邀請你到山水如畫的田園鄉(xiāng)間作客。這就要有豐富的想像?！ ⊥瑢W(xué)們分小組說讀《過故人莊》，每一個小組就只說讀一聯(lián)?！ ∶啃〗M分別選派一名代表說讀。教師吟讀，學(xué)生代表說讀?！ ⒖迹壕G樹村邊合，青山郭外斜。——詩人啊，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈，小鳥展開翅膀在藍天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著?！ ￠_軒面場圃，把酒話桑麻。——詩人啊，你輕輕地打開窗戶，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成?！ 〈街仃柸?，還來就菊花?！娙税。戎勚?，談到以后的生活，可能是詩人說了一句，到九九重陽那一天，我再來喝菊花酒吧。這話說得好直率，猶如兒童般天真。也可能是主人說了一句，到重陽節(jié)這一天，再邀你來喝酒賞菊吧。這話說得好真誠，細心而熱情的主人一定想到了：到那時籬菊已開，又別有一番悅目的情趣了?！ 熆偅簩υ娙苏f話特別有趣，可以讓我們神思飛越?！ ?六)課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們這一節(jié)課實際上是一節(jié)學(xué)法課。老師給它取了個名字：一詩四讀。(板書：一詩四讀)以后你們也可以用這種方法來讀古詩。這是文言詩詞的一種學(xué)法。 (七)作業(yè)：孟浩然的這首詩，是詩中有畫，畫中有詩。請你根據(jù)對這首詩的理解畫一幅畫，或用第一人稱寫一篇優(yōu)美散文?！ ∵^故人莊教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo) 能熟練地朗讀、背誦古詩《過故人莊》?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生感受詩人與朋友相聚時的濃濃情誼，培養(yǎng)學(xué)生珍惜朋友之間情誼的美好情感?！ ≡谡w感悟全詩的基礎(chǔ)上，能夠在老師的指導(dǎo)下完成片斷練習(xí)?！ ∧苡眠m合自己的方法學(xué)習(xí)，在小組合作交流中培養(yǎng)自己的自信心，學(xué)會與人交流?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入 1檢查《古詩兩首》之一《贈汪倫》的掌握、背誦情況?！ ?板書課題：過故人莊指導(dǎo)學(xué)生寫好“過”、“莊”兩字。齊讀課題?！ 《?、讀一讀 出示古詩《過故人莊》?！ ∵^故人莊 ?。ㄌ疲┟虾迫弧 」嗜司唠u黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！ ￠_軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！ ∽杂删毩?xí)讀。讀準(zhǔn)“黍shǔ”、“圃pǔ”等字音。3指名讀，齊讀。（達到熟練為止） 三、悟一悟 ?。ㄟ^渡：同學(xué)們，德國大思想家歌德說：“讀一本好書，就好像與一位高尚的人談話。”同樣，我們也可以說讀一首好詩，就好像在與詩人進行心靈的交流。認(rèn)真地讀一讀這首古詩，仔細地看一看這幅插圖，用心地聽一聽，你會聽到大詩人孟浩然正在對我們深情地訴說呢。） 學(xué)生自由進行整體感悟，教師參與到學(xué)生中去。組織學(xué)生小組內(nèi)討論、交流?！ 〗M織學(xué)生大組交流?！ 。A(yù)設(shè)：詩人在說：“老朋友真是熱情好客！”這從“具雞黍”、“邀我”可以體會出來；詩人在說：“老朋友所住的地方太美了！”這從“綠樹村邊合，青山郭外斜”可以體會出來；詩人在說：“我們相處得可真愉快！”這從“把酒”、“話桑麻”等詞可以體會出來；詩人在說：“我很喜歡這里！”這從“待到”、“還來”等詞可以體會出來……） 教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。如“具雞黍”、“綠樹村邊合，青山郭外斜”等。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感受詩人與朋友相聚時的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜朋友之間情誼 的美好情感?！ ∷?、背一背 ?。ㄟ^渡：同學(xué)們聽得真用心，我想如果大詩人孟浩然聽了你們的這番話，一定會視你們?yōu)橹?。那你們能將你們所感受到的，通過讀表達出來嗎？）學(xué)生齊讀。 ?。ㄟ^渡：同學(xué)們，你們將詩人的感受讀了出來，這很好?？墒且胱x好古詩還要注意抑揚頓挫。我們來聽聽朗讀專家是怎么讀的？） 教師放課文錄音。學(xué)生根據(jù)錄音，自由練讀。指名讀，齊讀?！ 。ㄟ^渡：同學(xué)們讀得真不錯，那你們能將這首詩記下來嗎？）練習(xí)背誦，指名背，齊背?！ ∥?、寫一寫 （過渡：同學(xué)們，你們真不愧是大詩人孟浩然的知己，這么快就將好朋友們的詩記了下來。那為了讓更多人知道大詩人的所見所聞所感，你們能通過你們的筆把它寫下來嗎？學(xué)生：能。好，我將全班分為四個大組，第一組的同學(xué)寫第一句“故人具雞黍，邀我至田家”，其他組依次類推，請你們充分發(fā)揮自己的想象力，將詩句所描繪的情景盡可能具體地寫下來。） 學(xué)生通過自己的體會，結(jié)合插圖練習(xí)寫片斷，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生?！ ∶總€組選一名學(xué)生讀自己所寫的片斷。教師相機指導(dǎo)學(xué)生將詩句中的重點詞寫好。比如：“故人具雞黍，邀我至田家”中的“具”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將老朋友一家為招待詩人，忙得熱火朝天，準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜的情景寫具體、寫生動。 引導(dǎo)學(xué)生感悟到：如果把四個人所寫的內(nèi)容連起來，就成了一篇改寫成記敘文的《過故人莊》。 六、練一練 回家后，將這首詩背給家長聽?！ ≌n后，四個小組中的同學(xué)四四一組自由結(jié)合，共同修改所寫的內(nèi)容，然后連成一篇完整的記敘文《過故人莊》，寫在習(xí)作本上?！ ?
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