【正文】 教學(xué)難點:鼓勵幼兒進取思維，大膽表述。 活動過程 (一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題 師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础！跋喾磭笔且粋€很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧! 瞧:那里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。 (二)利用實物，在實物中找反義詞 幼兒第一次嘗試，利用實物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 (出示大小皮球)問:小朋友，這是什么它們一樣嗎(一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。 (三)播放課件，在課件中找反義詞 幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 圖片上有什么 它們一樣嗎 幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚薄、粗細、高矮、上下、胖瘦、開關(guān)、哭笑、進出、多少) (四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 介紹游戲的玩法: 教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。 教師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。 規(guī)則:教師說，做動作。幼兒說，但要做出準確的動作。 (五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞 教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降) ，嘗試說出新的反義詞。 師:請小朋友想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。 小結(jié):今日在相反國里，我們是是學(xué)到了很多反義詞呀其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧! (六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞 課后反思: 我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與足。 本次活動我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進取主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達本事得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說上來，也許是自我引導(dǎo)到位。 大班語言領(lǐng)域教案 第17篇： 幼兒園大班語言教案：海的女兒 活動目標 ，提高理解體態(tài)語言的本事。 。 活動準備 畫有各種動作的圖片若干張。 活動過程 一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。 組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。 二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動作”。 ：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動作。此刻我們反過來先看動作表演再猜意思。 。教師做幾個動作（也能夠請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達的是什么意思。 ：仔細棺材動作表演，認真思考，用恰當?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一齊來游戲。 幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換主角。 四、擴展游戲情節(jié)。 讓幼兒看圖片猜動活動目標： 理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。 結(jié)合自我已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。 活動重點： 理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。 活動難點： 結(jié)合自我已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。 活動準備： 故事書一本 活動過程： 一、教師示范講述故事一遍。 二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。 教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂嗎？） 教師講述故事第2―7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們僅僅要保護自我，還要學(xué)會照顧、關(guān)心別人。當爸爸、媽媽生病了，當小朋友受傷了，你要主動幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣） 教師講述故事第8―9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎樣樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會愛別人，我們小朋友也要學(xué)會愛。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個小朋友。） 教師講述故事11―15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。 三、再次完整欣賞故事一遍。 活動結(jié)束： 小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。 活動提議 日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。 大班語言領(lǐng)域教案 第18篇： 悄悄話(詩歌) 活動目標： 讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。 讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。 活動準備： 詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。 指導(dǎo)要點： 談話引題：請幼兒對教師說句”悄悄話”。 教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？ 對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。 啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。 讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，幼兒團體表演詩歌朗誦。 活動延伸： 作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。 大班語言領(lǐng)域教案 第19篇： 幼兒園大班語言教案：《三個咕嚕?！? 活動目標： 仔細觀察畫面，大膽講述自我對畫面的理解。 初步理解故事資料，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。 學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓 活動準備： 大圖書和人手一本配套小書。 配套字卡 活動過程： 一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的在今日我們要讀的這個故事里，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來看看吧! 二、師幼共讀 ，教師邊提問。 提問：爸爸是怎樣對小狐貍說的小狐貍是怎樣說的它又是怎樣做的竹筐里說話了，它說了什么當小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹筐里又是怎樣說的你覺得小狐貍看到的會是什么呢 ，說一說發(fā)生什么事了小魚是怎樣出來的(認識動詞：蹦)你能用蹦來說一句話嗎 ，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個咕嚕嚕了(教案出自：屈教師教案網(wǎng))請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是看說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。 。 小狐貍打開蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認識動詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。 。 提問：此刻竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么小狐貍還會把蓋子打開嗎為什么你覺得最終的這個咕嚕?？赡苁鞘裁茨貫槭裁? 三、完整閱讀此刻我們一齊把這個故事完整地講一遍。 討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰為什么 教師小結(jié)：教師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。 四、拓展經(jīng)驗： 喜歡這個故事嗎為什么如果小狐貍相信咕嚕嚕的話，那會發(fā)生什么更趣味的事兒把你想象的更趣味的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎 大班語言領(lǐng)域教案 第20篇： 詩歌《媽媽的心》 活動目標: ，并能有感情的朗誦詩歌。 ，并明白了長大衣后該怎樣回報媽媽。 。 活動準備: ，布置“親情樹”。 。 ，以及如何照顧孩子的故事。 、畫紙、畫筆等 活動過程: 一、找媽媽 :“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!” 在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。 :“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。 :頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。 二、媽媽講故事。 一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。 提問:“聽了這個故事你們有什么感受” 三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》 :“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。 ，提問詩歌資料:詩歌的名字叫什么詩歌主要說了些什么為什么說媽媽的心很大呢從那兒看出來的(了解詩歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的 : (1)理解并記住詩歌資料，結(jié)合圖示進行朗誦。 (2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。 “媽媽的心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。 幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。 幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。