【正文】 教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維，大膽表述。 活動(dòng)過(guò)程 (一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題 師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很趣味的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧! 瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。 (二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞 幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，經(jīng)過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 (出示大小皮球)問(wèn):小朋友，這是什么它們一樣嗎(一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。 (三)播放課件，在課件中找反義詞 幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞 圖片上有什么 它們一樣嗎 幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。(厚薄、粗細(xì)、高矮、上下、胖瘦、開(kāi)關(guān)、哭笑、進(jìn)出、多少) (四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 介紹游戲的玩法: 教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。 教師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。 規(guī)則:教師說(shuō)，做動(dòng)作。幼兒說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。 (五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降) ，嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出教師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。 小結(jié):今日在相反國(guó)里，我們是是學(xué)到了很多反義詞呀其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧! (六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞 課后反思: 我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與足。 本次活動(dòng)我主要經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過(guò)“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是經(jīng)過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒進(jìn)取主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，使幼兒在簡(jiǎn)便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)上來(lái)，也許是自我引導(dǎo)到位。 大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 第17篇： 幼兒園大班語(yǔ)言教案：海的女兒 活動(dòng)目標(biāo) ，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。 活動(dòng)過(guò)程 一、玩“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。 組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。 二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。 ：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。 。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。 ：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一齊來(lái)游戲。 幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換主角。 四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。 讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。 結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。 活動(dòng)難點(diǎn)： 結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事書(shū)一本 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師示范講述故事一遍。 二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。 教師講述第1頁(yè)后，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)？（沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚(yú)的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂(lè)嗎？） 教師講述故事第2―7頁(yè)后，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們僅僅要保護(hù)自我，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚(yú)那樣） 教師講述故事第8―9頁(yè)后。提問(wèn)：如果你是小美人魚(yú)你會(huì)怎樣樣？（小美人魚(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自我的爸爸媽媽，愛(ài)教師，愛(ài)每一個(gè)小朋友。） 教師講述故事11―15頁(yè)后，提問(wèn)：如果告訴他是自我救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過(guò)也能動(dòng)手打人，要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂(lè)。 三、再次完整欣賞故事一遍。 活動(dòng)結(jié)束： 小朋友互相探討。作，并開(kāi)展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。 活動(dòng)提議 日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。 大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 第18篇： 悄悄話(詩(shī)歌) 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。 讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句”悄悄話”。 教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？ 對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。 啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。 讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。 活動(dòng)延伸： 作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。 大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 第19篇： 幼兒園大班語(yǔ)言教案：《三個(gè)咕嚕?！? 活動(dòng)目標(biāo)： 仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述自我對(duì)畫(huà)面的理解。 初步理解故事資料，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。 學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。 配套字卡 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧! 二、師幼共讀 ，教師邊提問(wèn)。 提問(wèn)：爸爸是怎樣對(duì)小狐貍說(shuō)的小狐貍是怎樣說(shuō)的它又是怎樣做的竹筐里說(shuō)話了，它說(shuō)了什么當(dāng)小狐貍問(wèn)：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹筐里又是怎樣說(shuō)的你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì)是什么呢 ，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了小魚(yú)是怎樣出來(lái)的(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎 ，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個(gè)咕嚕嚕了(教案出自：屈教師教案網(wǎng))請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是看說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。 。 小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。 。 提問(wèn)：此刻竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎為什么你覺(jué)得最終的這個(gè)咕嚕嚕可能是什么呢為什么 三、完整閱讀此刻我們一齊把這個(gè)故事完整地講一遍。 討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)為什么 教師小結(jié)：教師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。 四、拓展經(jīng)驗(yàn)： 喜歡這個(gè)故事嗎為什么如果小狐貍相信咕嚕嚕的話，那會(huì)發(fā)生什么更趣味的事兒把你想象的更趣味的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎 大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 第20篇： 詩(shī)歌《媽媽的心》 活動(dòng)目標(biāo): ，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。 ，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備: ，布置“親情樹(shù)”。 。 ，以及如何照顧孩子的故事。 、畫(huà)紙、畫(huà)筆等 活動(dòng)過(guò)程: 一、找媽媽 :“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!” 在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。 :“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。 :頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。 二、媽媽講故事。 一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。 提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受” 三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》 :“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”。 ，提問(wèn)詩(shī)歌資料:詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么為什么說(shuō)媽媽的心很大呢從那兒看出來(lái)的(了解詩(shī)歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的 : (1)理解并記住詩(shī)歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。 (2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。 “媽媽的心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會(huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。 幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。 幼兒結(jié)合自我的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。