小學(xué)五年級美術(shù)的教案-資料下載頁
2024-12-07 03:24本頁面
【正文】 色？給你什么感受？ 欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》 四、評價 馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色塊的組合對比（） 夸張的裝飾色彩（） 細(xì)膩的寫實色彩（） 你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？ 馬蒂斯的繪畫（） 馬蒂斯的剪紙（） 馬蒂斯一生不懈的追求（） 馬蒂斯與野獸派（） 其他（） 五、小結(jié) 你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計師呢。談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲?！ ⌒W(xué)五年級美術(shù)的教案13教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律?！ ∮绵徑M(jìn)行涂色練習(xí)。 感受色彩的魅力。 教學(xué)重點： 認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法?！ 〗虒W(xué)難點： 如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。 學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布?！ 〗虒W(xué)思路： 本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的?！ 〗虒W(xué)過程： 引導(dǎo)欣賞： （1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面 ?。?）出示課題——“色彩的和諧”?！ 。?）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別?！ ∧繕?biāo)發(fā)展： ?。?）什么是鄰近色？（出示色輪） 在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙 ?。?）尋找鄰近色（師生互動） A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片 ?。?）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧 （4）師示范鄰近色的調(diào)配方法 實踐活動： ?。?）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面?！ 。?）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)?！ ∽鳂I(yè)展評?！ 〗毯蠓此迹航虒W(xué)設(shè)計流程主要采用圖片導(dǎo)入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中的鄰近色，在最后的展評作業(yè)時的效果很好。 小學(xué)五年級美術(shù)的教案14教學(xué)目標(biāo)： 重點：能把看到的表情表現(xiàn)出來 難點：能運用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作 教具：多媒體、范例 教學(xué)活動： 一、導(dǎo)人 我們?nèi)祟惖谋砬槭重S富， 動物的表情也不簡單哪， 讓我們一起去看一看動物們的臉吧！ 二、出示多媒體 播放多媒體 你看這只狒狒， 一屑不顧的樣子， 多么滑稽。 誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？ 你見過哪些可愛的動物？ 老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。 感謝大自然的創(chuàng)造力， 使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉?！ ∪?、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的表情呢？ 畫一個你最喜歡的動物的表情?！ ∷?、作業(yè)設(shè)計 大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情?！ ‘嬕粋€或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。 仔細(xì)觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。 小學(xué)五年級美術(shù)的教案15課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性?！ 》止ず献?，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團(tuán)隊精神，體驗合作的快樂?！ 〗虒W(xué)重難點：如何制作舞臺布景?！ 〗叹邔W(xué)具：布景所需物品 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 引導(dǎo)階段 欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用?！ 赌档ねぁ飞蚋尥蹴脖搫∥杳涝O(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)”守舊”相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象。色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化?！ ≡稇蚯诋嫛贰鄙贰笔撬未院髲V泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的”俳優(yōu)歌舞雜奏”，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫)。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭?！ ⌒〗M討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式?！ “l(fā)展階段 (1)小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。(2)根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。(3)小組制作 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂?！ ∥?、收拾整理 六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面?！ ?
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