小學(xué)三年級語文我畫什么原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 困惑和心中的“無底”。但是，這種嘗試、這種磨練是我為之追求的?！ 《⒃黾诱n堂的朗讀訓(xùn)練 語文課的書聲朗朗是不同于其他學(xué)科的一個重要特征。學(xué)生的閱讀、理解、質(zhì)疑、分析等能力的訓(xùn)練都離不開朗讀。本課以對話為主要形式，因而，朗讀的訓(xùn)練就更為重要了。當(dāng)然，根據(jù)不同的要求，讀的形式也應(yīng)有所變化。比如，學(xué)習(xí)生字可以讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，通過讀通課文來解決。這時的讀可以是開火車讀，可以是齊讀，也可以是指名讀。又如，讓學(xué)生提出心中的疑惑，集體形式的朗讀就不適宜，因為它必須是建立在各自朗讀的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生各自的問題。這時的讀可以是自由輕聲朗讀，也可以是自由默讀?！ ∪?、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感 語文的課堂教學(xué)是“情”的陣地，教師的激情、學(xué)生的捂情是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教材中的每一篇課文都是那么生動，那么耐人尋味，本文尤其如此。在初讀課文時，我就被它的意味深長所深深吸引。我要將這份情感與我的學(xué)生共同分享。因此，我始終將激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在情感看作是課堂教學(xué)的巔峰所在。教學(xué)時，學(xué)生在讀本課時充滿激情，讀完課文后又意猶未盡，他們的“悟”也就會自然產(chǎn)生。 小學(xué)三年級語文《我畫什么》原文、
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