小學(xué)英語課堂導(dǎo)入教學(xué)方法-資料下載頁
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 舊詞cat，讓學(xué)生找出相似點(diǎn)，然后由老師點(diǎn)撥一下字母p發(fā)作[p]，這時(shí)，大部分學(xué)生已能將cap這一新詞正確讀出。同樣在教授look/cook時(shí)可以先出示book一詞。又如：fan可以讀成拼音“fan”，同理bank、lanp、sand、lip、miss、ink、pink、link等單詞中的下劃線部分都可以讀成拼音，這樣，在點(diǎn)撥幾個(gè)輔音后學(xué)生就能很容易的認(rèn)讀記憶單詞?！ ×?、歸類法 歸類法指的是把不同的單詞按照某一特征進(jìn)行歸類分別加以教學(xué)記憶的方法。小學(xué)教材中多以某一主題(話題)出現(xiàn)歸類，如：表示顏色/身體部位/水果/動物/服飾/學(xué)科/數(shù)字/國家/運(yùn)動/天氣/星期/蔬菜/食物/餐具/月份等主題的單詞都可以進(jìn)行歸類教學(xué)，這樣全面的、系統(tǒng)的把一些意義相近的詞匯放在一起教學(xué)可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶詞匯的效率?！ ∑?、情景教學(xué)法 情景教學(xué)法是一種通過創(chuàng)設(shè)某種特定環(huán)境去幫助教學(xué)記憶單詞的方法。我們知道，如果我們只是機(jī)械地去教單詞表上的單詞，整個(gè)過程將是非?？菰锖头ξ兜?，而且這樣做的另一個(gè)弱點(diǎn)是學(xué)生學(xué)過的單詞往往很容易就忘記了。這時(shí)，我們就可以創(chuàng)設(shè)情景讓詞匯置身某種情景中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)記憶詞匯。如：學(xué)習(xí)sportsmeet內(nèi)容時(shí)就可以把學(xué)生拉到運(yùn)動場拿著真實(shí)的運(yùn)動器材進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)老師對著學(xué)生邊說邊做“pleasepassmetheball/basketball/volleyball/football”，重復(fù)幾次后學(xué)生自然會說會做同樣的動作，并很好的理解掌握詞匯的真實(shí)含義。 八、構(gòu)詞法 構(gòu)詞法又可以分為詞根法、詞綴法、合成法。詞根/綴法是指以一詞根/綴為中介教學(xué)含有該詞根/綴的詞。合成法顧名思義是由兩個(gè)及以上的單詞組合而成的新詞。在小學(xué)英語教學(xué)中，詞根/綴法運(yùn)用得較少，如teacher/farmer，er這個(gè)后綴表示“…人”。合成法運(yùn)用得較多，如以下單詞都是由兩個(gè)獨(dú)立的單詞組合而成新詞： schoolbag/snowman/blackboard/classroom/bedroom/playground等等?！ ♂槍Σ煌膬?nèi)容我們要潛心研究，盡可能的運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如在family這課可以利用干系圖解法，其他內(nèi)容還可以多利用游戲法、直觀教學(xué)法等使教師的教與學(xué)生的學(xué)都在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的?！ ⌒W(xué)英語課堂導(dǎo)入教學(xué)方法5 一、開展豐富多彩的教學(xué)活動 在英語教學(xué)中,教師要根據(jù)課堂內(nèi)容,精心策劃教學(xué)活動,充分利用教材中的game,act,chant等有關(guān)情景活動的內(nèi)容,設(shè)立有趣的游戲和練習(xí)形式,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。 ,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動雖然英語教材中聽說訓(xùn)練占了很大的’比例,在教材設(shè)置中突出了話題在學(xué)習(xí)英語中的重要作用。但由于小學(xué)生自身思維能力還在發(fā)展中,他們不會根據(jù)情境靈活運(yùn)用這些話題,只會根據(jù)課文中編制的對話進(jìn)行聽說練習(xí)。因此,教師要注重對同一話題設(shè)置不同的場景,發(fā)散小學(xué)生的思維,促進(jìn)他們真正領(lǐng)會這些簡單實(shí)用的話題。 ,激發(fā)對英語的熱愛除了課堂上英語知識的學(xué)習(xí)外,生活也是一個(gè)充滿智慧、色彩、內(nèi)涵的課堂,可以交給孩子更多的實(shí)際有用的知識。在實(shí)際的生活中,英語知識是處處可以見到的,尤其是在產(chǎn)品和商品的說明書上,比如藥品、化妝品、各種食品等多種產(chǎn)品的使用說明書上都會有英語的解釋說明。為了豐富學(xué)生的課外知識,激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,可以在課下給學(xué)生布置翻譯自己喜歡食品的使用說明書上的英語知識,對于遇到的生詞和句型,可以借助英語學(xué)習(xí)輔助工具,如英漢詞典、英語電子詞典等,對翻譯的結(jié)果可以在課堂上與大家一起交流并分享,交流不同食品的使用說明方法,也可以向自己的父母講解說明書中的英語解釋,增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。識讀生活中的英語,不僅可以使學(xué)生對生活更加注重觀察,發(fā)現(xiàn)生活中存在的有趣的現(xiàn)象,還可以增添英語學(xué)習(xí)的樂趣,有助于教學(xué)效果的顯著提高?！ 《?、滲透情感教學(xué),以情動人 在英語教育中,教師應(yīng)該采用多種方式,將課文中的內(nèi)容生動形象立體地展現(xiàn)出來,根據(jù)學(xué)生的心理特征和情感傾向,將知識與情感結(jié)合起來,增強(qiáng)課堂的趣味性和情感性。課堂教學(xué)中最重要的一招就是抓住學(xué)生的心,讓他們主動地參與到課堂教學(xué)中來,所以如何吸引學(xué)生的注意力,充當(dāng)一個(gè)有魅力的“演員”就成為教學(xué)管理的第一需要。老師要善于采用生動、有趣、幽默的教學(xué)方法,流露著愛的情感在里面,表情豐富而有感染力,這些都是可以吸引學(xué)生的。小學(xué)生是一個(gè)活躍的群體,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)熱烈的交流氣氛,調(diào)節(jié)課堂溫度,來喚起學(xué)生的求知欲。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷,對學(xué)生的愛是無私的。即使是后進(jìn)生,也要讓他們得到班級的溫暖,讓他們能夠感受到尊重,進(jìn)而會有更大的動力去學(xué)習(xí)?？傊?教師應(yīng)該仔細(xì)研讀教材,發(fā)揮自己的主觀能動性,不斷挖掘教材,積極開展教學(xué)活動,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。
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