【正文】 交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！　?二)正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。　　(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。　　(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。　　輔導安排：　　，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛能生的學習興趣?！　?，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段，使他們愛上語文?！　?、周四給潛能生輔導。　　教學措施：　　一、營造自主學習的情境　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過”對話”的方式來實現(xiàn)的?！　　W生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。　　。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法?！　　Ｈ私贪娼炭茣?，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情?！　《⒋龠M學習方式的改變　　語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律?！　⌒W語文2022新學期教學計劃9一、學生基本情況分析　　(1)班學生素質(zhì)良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學年，學生的各科成績能夠保持，并且取得進步?！　?2)班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好?！　?3)班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生?！　《⒈緝越虒W目標　　學習習慣　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。　　(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣?！　?3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　?4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣?！　h語拼音　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　?2)能熟記《漢語拼音字母表》?！　∽R字寫字　　(1)準確認讀xx個生字。　　(2)掌握本冊課本安排的xx個常用偏旁。　　(3)能按筆順正確書寫，默寫生字xx個。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。　　口語交際　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事?！　?2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　?3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整?！　?4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。　　閱讀　　(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！　?2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。　　(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意?！　懺挕　?1)能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子?！　?2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話?！　?3)學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。　　(4)學習使用逗號，句號和感嘆號?！　∪?、本冊注意事項　　要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)?！　∫倪M識字教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力。　　要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來?！　∫褂煤门c課本配套的教學輔助用書、教具、學具?！　∷?、學習習慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)　　培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣。　　培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力?！　⌒W語文2022新學期教學計劃10六年級是小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)，　　一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。　　“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性?！　∶繂卧笾掠形迤n文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀?！　×曌髦饕獜娜齻€途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求。②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實?！　【C合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力?！　卧〗Y(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主?！　《?、全冊教學重點、難點：全冊教學的重點是精讀課文的教學?！　【x課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應(yīng)該注意從以下幾點突破：　　加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語，　　重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上初讀?！　〕浞职l(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內(nèi)容。　　教學的難點是習作的教學：　　本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。　　指導習作，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。　　三、課時安排　　略　　機動、復習、檢測約20課時?！　∷摹⒏倪M教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想　　(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性　　語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！　W生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！　〗處熓菍W習活動的組織者和引導者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！　?二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學?！　贤ㄕn堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！　?三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向　　培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中?！　?四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。　　(五)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略　　學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！　?