幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:08本頁(yè)面
【正文】 下面對(duì)應(yīng)地放上1～6的數(shù)字卡片?！ ?，邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地認(rèn)識(shí)倒數(shù)時(shí)數(shù)越來(lái)越小的特點(diǎn)?！ 、孢\(yùn)動(dòng)小人走樓梯 ，讓我們的運(yùn)動(dòng)小人來(lái)走一走吧! “樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)?！ ≌?qǐng)你讓運(yùn)動(dòng)小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。 ?、缥覀円黄饋?lái)運(yùn)動(dòng)，理解教師指令，有序操作 現(xiàn)在，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)小人一起來(lái)走樓梯，注意聽(tīng)指令?！ ?，幼兒操作運(yùn)動(dòng)小人，從某一個(gè)數(shù)開(kāi)始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從3樓開(kāi)始往下走”，幼兒就拿著運(yùn)動(dòng)小人邊走邊從3開(kāi)始倒數(shù)。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運(yùn)動(dòng)小人從6樓往下走，邊走邊倒數(shù)?！ ∮螒驍?shù)次后，讓運(yùn)動(dòng)小人休息。 ，用食指和中指模仿運(yùn)動(dòng)小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù)。然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)?！ 、栊?dòng)物走樓梯 教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地上樓。 教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧?！ ?讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出——6) 教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯(再讓幼兒跟著教師一起數(shù)——1)?！ ∽屝∝堉貜?fù)“上樓”“下樓”一次，幼兒獨(dú)立數(shù)一遍。再個(gè)別請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)看看都對(duì)了么，其他小朋友進(jìn)行監(jiān)督?！ 〗處煟哼€有許多小動(dòng)物請(qǐng)我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動(dòng)手給這些小動(dòng)物們搭好樓梯?！ ∮變悍纸M搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動(dòng)物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)?！ 〗處熜〗Y(jié)：上樓時(shí)數(shù)數(shù)越來(lái)越大，下樓時(shí)數(shù)數(shù)會(huì)越來(lái)越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少?！ 、椤俄様?shù)和倒數(shù)》 幼兒根據(jù)書(shū)上所畫(huà)的圖，用手指代替進(jìn)行走樓梯，練習(xí)6以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來(lái)數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)?！ 、暧螒颍鹤邩翘荨 ≌?qǐng)個(gè)別幼兒與教師面對(duì)面模擬上樓的動(dòng)作，玩走樓梯游戲。(如：幼兒上樓數(shù)數(shù)6，教師下樓數(shù)數(shù)1。如果先開(kāi)始的人是下樓，那下一個(gè)就是上樓，強(qiáng)調(diào)好規(guī)則) 幼兒自選同伴，兩人面對(duì)面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)?！ 「鶕?jù)幼兒倒數(shù)著的學(xué)習(xí)情況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到8……，下樓從……6倒著數(shù)到1?！ 〗Y(jié)束環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復(fù)習(xí)課上學(xué)的6以?xún)?nèi)的倒數(shù)?！?
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