小學(xué)一年級(jí)語月亮的心愿教案-資料下載頁
2024-12-07 03:03本頁面
【正文】 思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。］ 二、讀文、識(shí)字 提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！ ≈该首x，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。 學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音） 這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流?！ ⊥队半S機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。 ?。蹖⒆R(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。］ 三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。 展示第一幅圖 ?。?）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文?！ 。?）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？ 展示第二幅圖 ?。?）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文?！ 。?）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。） 多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀） 再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。） ?。圩寣W(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。］ 四、拓展結(jié)課 談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。 說說自己的心愿?！ 。叟囵B(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。］ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字?！ ?huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、趣味鞏固識(shí)字?！ ⊥孓D(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字?！ 〕鍪拘男慰ㄆ系纳?，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。） 擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。） ［比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。］ 二、指導(dǎo)寫字 靜態(tài)觀察：讀字 教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。） 動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。） 體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字?！ ?duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。） ?。塾袑哟?、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。］ 三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。 小學(xué)一年級(jí)語《月亮的心愿》
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