高二語文戲劇雷雨說課稿-資料下載頁
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 ，曹禺是站在悲憫的角度上看待《雷雨》中的人物。鼓勵(lì)和要求學(xué)生盡量多角度、多方位，以自己的觀點(diǎn)解讀人物、讀出自己?！ W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)對這兩個(gè)問題進(jìn)行廣泛的、深入的討論。(其中，教師向?qū)W生提供一些有關(guān)資料的網(wǎng)址) 討論完畢。教師選擇其中精彩觀點(diǎn)進(jìn)行集體賞析、點(diǎn)評，以深化學(xué)生的認(rèn)知?！ ∷?、課外研究拓展(約3分鐘) 在課堂討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸研究范圍，拓展課外研究性學(xué)習(xí)?！ 〗處熓痉缎缘奶岢鲇嘘P(guān)《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命題。如：A、《雷雨》的命名 B、曹禺創(chuàng)作《雷雨》的前后歷程 c、周萍和繁漪、四鳳的感情糾葛 D、周樸園和他的三個(gè)女人 E、《雷雨》和《原野》比較談 鼓勵(lì)和要求每位學(xué)生在自己的討論區(qū)發(fā)布一個(gè)研究性命題。并讓他們選擇其中較有價(jià)值的一個(gè)命題。作為課外研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)?！ ∫髮W(xué)生課外以doc格式記錄成果。通過電子郵件發(fā)送至老師的電子信箱?！ ∥濉⒔Y(jié)束詞 我的結(jié)束詞是這樣的。 同學(xué)們。今天，在曹禺先生建構(gòu)的一個(gè)“人的舞臺”上。我們以自己的方式自覺、自主而平等的去感悟、去揣摩，走進(jìn)《雷雨》?，F(xiàn)在走出《雷雨》。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師希望大家也可以用同樣的方法來解讀更多的名家名篇名作。【高二語文戲劇雷雨說課稿
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