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2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 借助注釋，利用工具書，疏通課文內容。找出對照注釋還不能理解的詞句，或問同桌，或課堂上提出共同探討?！ ≡缱x課反復朗讀課文。 找出文中直接表明情感的幾個詞語。 教學目標： (1)學習詩歌，感受詩人海子的博愛之心?！ ?2)分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感?！ ?3)訓練學生運用比較的方法學習詩歌。 教學重點：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感?！ 〗虒W難點：通過閱讀海子的詩作，初步了解海子的思想?！ 〗虒W手段：多媒體 教學過程： 一、導入 (大屏幕顯示海子遺照) 這里站著一個相貌平平的中國人，普通而沒有特點的面孔并不會給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人，是被當代學院派推崇的重量級詩人，他就是海子?！ 《?、關于海子： ?。骸 八囊簧坪踔粸榱税l(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌?！?謝冕) “詩人海子的死將成為我們這個時代的神話之一”(西川) “他不僅對現在、將來，而且對過去都將產生重大影響?！?陳東東) 生平：海子(1964——1989)，原名查海生，安徽懷寧人，當代詩人。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等?！ 秮喼捭~》等，學生也提供自己喜歡的海子的詩。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子?！ ∪⑿〗M協(xié)作，學習《面朝大海，春暖花開》 步驟： ?！ ??！ ！ ∽宰x思考題及參考答案： (1)詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么?你如何理解詩人的幸福? 明確：幸福生活的圖景由三個內容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個圖景不離細碎平常的凡俗生活，卻又遠離喧囂地獨立在大海邊。這是一個明亮溫暖的畫面，是詩人真誠擬想的情景。但很明顯，第三個內容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在?！ ?2)詩人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人? 明確：詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩人有一顆博大而善良的心，他愛這個世界的一切。 (3)本詩的核心意象是什么?為何以“面朝大海，春暖花開”為題目? 明確：本詩的核心意象是“大?！?。詩人以《面朝大海，春暖花開》為題，因為這個內容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當然也是與其它內容難以協(xié)調的一部分，但恰是這種不協(xié)調表達了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達的重點所在。 四、小結 五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩?！ ×?、板書設計： 《面朝大海，春暖花開》 海子 喂馬、劈柴、周游世界告訴親人每一個人 幸福關心糧食和蔬菜給山、河取名 有一所房子，面朝大海，春暖花開祝福陌生人 高一語文優(yōu)秀教案范例
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