高一語文優(yōu)秀教案五篇-資料下載頁
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 五、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 圖片欣賞：云南風(fēng)景名勝：文山文筆塔、丘北普者黑、富寧駝娘江、硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山?！ ∮幸蝗喝嗽谇爻瘯r躲進了一個與世隔絕的地方，從那時候起，這群人就世世代代在這里生活，直到東晉末年才被一個漁人發(fā)現(xiàn)。這個隱匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。欣賞完這一幅幅優(yōu)美的圖片，無不讓人心生向往。今天就讓我們一起再訪桃花源?！ ?二)初讀課文，整體感知 豁然開朗(hu242。)屋舍儼然(yǎn)阡陌交通(qiānm242。) 黃發(fā)垂髫(ti225。o)便要還家(yāo)劉子驥(j236。)詣太守(y236。) 2疏通詞句 為業(yè)：靠……謀生?！ 【墸貉亍！ A岸：夾著溪流兩岸。 雜：別的?！ □r美：鮮艷美麗。 異：詫異。所從來： 窮：窮盡。 舍：舍棄，放棄?！ 』砣唬洪_通、敞亮的樣子。 開朗：開闊明亮。 平曠：平坦開闊?！ 伲侯悺！ ∠ぃ喝?。 信然自樂：喜悅，心滿意足?！ ∠蹋憾肌！ 栍崳捍蚵犗ⅰ！ ∠仁溃鹤嫦取！ ∑拮樱浩拮觾号??！ ∫厝耍和l(xiāng)人?！ 〔粡?fù)出焉：不再從這里出去?！ ⊙桑河谥瑥倪@里?！ ￠g隔：斷絕了往來?！ @惋：感嘆，惋惜?！ ⊙樱赫??！ ≌Z告：告訴(他)說。 不足：不值得?！ ≈荆鹤鲇浱?。 詣：拜見?！ ∪绱耍合襁@樣?！ ∏玻号??！ ⌒廊唬焊吲d地?！ □r美：古義：鮮艷美麗 今義：(味道)新鮮 交通：古義：交錯相通 今義：交通運輸 妻子：古義：妻子兒女 今義：指男方的配偶 絕境：古義：與世隔絕的地方 今義：沒有出路的地方 無論：古義：不要說，更不必說 今義：不管(連詞) 緣：古義：沿 今義：緣故，緣分 延：古義：請 今義：延長、延伸 津：古義：渡口，這里問津指探訪。 今義：口液 ，合作完成全文通譯?！ ?三)精讀課文，理清脈絡(luò) ，準確把握敘事線索和故事情節(jié)?！ ∶鞔_：課文以武陵漁人的行蹤為線索，可以按照逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的順序來復(fù)述?！ √一ㄔ疵涝诤翁?請以“這里美，你看。”為句式給大家描繪一番。(例：這里屋舍美，你看房屋整整齊齊。) ?。禾一ㄔ达L(fēng)景真是美不勝收：桃林美。土地美。屋舍美。田池美。桑竹美。阡陌美。美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。 ? 桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹?！ ∩蕉瓷衩兀悍路鹑粲泄?，形狀奇特。 林中人神秘：乃不知有漢，無論魏晉。 結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果?！ ? ?、冱S發(fā)垂髫：怡然自樂(和平安定、豐衣足食) ②男女：往來種作(沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)) ?、蹪O人(側(cè)面烘托)：殺雞作食，皆出酒食(民主平等，民風(fēng)淳樸) 總結(jié)：桃花源幸福表現(xiàn)在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風(fēng)淳樸?！ ?四)品味語言，體會情感 ，探討主題 (1)桃花源美在風(fēng)景秀麗，美在民風(fēng)淳樸，美在生活幸福，美在平等自由。不過，請同學(xué)們想—想，在東晉時代，這么美的地方真的存在嗎? (2)有人說陶淵明的是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價? ，深化課堂 學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在的生活現(xiàn)實，談?wù)勛约豪硐氲纳钍窃趺礃拥?，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在生活的幸福，老師適時補充世界并不太平的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生體會和平安定的生活不僅是我國古代勞動人民的渴望，也是全世界人民的渴望，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活，努力學(xué)習(xí)，把我們的家園變得更加美好、富足、祥和?！ ×?、小結(jié)作業(yè) 作業(yè)：背誦全文。 高一語文優(yōu)秀教案五
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