高一語(yǔ)文優(yōu)秀教案五篇(參考版)
2024-12-07 02:26本頁(yè)面
【正文】 六、小結(jié)作業(yè) 作業(yè)：背誦全文?！ ?四)品味語(yǔ)言，體會(huì)情感 ，探討主題 (1)桃花源美在風(fēng)景秀麗，美在民風(fēng)淳樸，美在生活幸福，美在平等自由。 結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果。 山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。桑竹美。屋舍美。) ?。禾一ㄔ达L(fēng)景真是美不勝收：桃林美?！睘榫涫浇o大家描繪一番。 明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，可以按照逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的順序來復(fù)述?！ 〗窳x：口液 ，合作完成全文通譯?！ ⌒廊唬焊吲d地。 如此：像這樣?！ ≈荆鹤鲇浱?hào)?！ ≌Z(yǔ)告：告訴(他)說?！ @惋：感嘆，惋惜?！ ⊙桑河谥?，從這里?！ ∫厝耍和l(xiāng)人。 先世：祖先。 咸：都。 悉：全?！ ∑綍纾浩教归_闊。 豁然：開通、敞亮的樣子。所從來： 窮：窮盡?！ □r美：鮮艷美麗?！ A岸：夾著溪流兩岸。) 2疏通詞句 為業(yè)：靠……謀生。o)便要還家(yāo)劉子驥(j236。)屋舍儼然(yǎn)阡陌交通(qiānm242。今天就讓我們一起再訪桃花源。這個(gè)隱匿了五六百年的神秘地方就是桃花源?！ ∪?、教學(xué)方法 朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法 四、教學(xué)手段 PPT課件、圖片 五、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 圖片欣賞：云南風(fēng)景名勝：文山文筆塔、丘北普者黑、富寧駝娘江、硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山?！ ！ ?、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會(huì) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。 ，思念迭起，引人入勝的寫法?！ 《⒔榻B《阿房宮賦》，比較閱讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本文的理解 比較閱讀的目的在于品味兩文在辭采上的不同，更好地體會(huì)西漢散文的特點(diǎn)。) 第三課時(shí) 一、結(jié)合課后練習(xí)第二題，指導(dǎo)背誦 指導(dǎo)學(xué)生在把握全篇的基礎(chǔ)上，了解后三段段與段間的關(guān)系，進(jìn)而理清這三段的寫作思路，方便背誦?！ ∪⒅笇?dǎo)學(xué)生朗誦課文，體會(huì)課文的主題思想 主要側(cè)重在對(duì)感情、聲調(diào)、課文整體節(jié)奏方面的朗讀指導(dǎo)。所以金圣嘆說：秦過只是末句仁義不施之語(yǔ)，便斷盡此通篇文字。) 文章第一段敘秦之興，第二段敘秦之亡，這兩段的史料敘述占了絕大部分篇幅，作者卻絲毫沒有議論?！ ∶鞔_：秦的逐步強(qiáng)大秦統(tǒng)一中國(guó)為鞏固政權(quán)在政治、軍事、思想文化方面采取的措施 陳涉起義對(duì)陳涉實(shí)力的分析分析秦滅亡的原因?！ √釂枺赫?qǐng)同學(xué)們回憶我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)講到的理清思路的方法，理清本文的思路。 (第二問學(xué)生不易答出，可引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題： 提問：作者在文中設(shè)計(jì)幾組實(shí)力對(duì)比?對(duì)比的結(jié)果是什么? 明確：秦國(guó)與九國(guó)實(shí)力比較，陳涉與九國(guó)賢士、謀臣比較。 第二課時(shí) 一、高一 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以把握本文的大意，現(xiàn)在我們一起理清作者的寫作思路，分析作品謀篇布局的特點(diǎn)?！ ?．學(xué)生已能初步理解作品文字意義基礎(chǔ)上朗讀課文，通過糾正學(xué)生朗讀節(jié)奏的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確理解作品內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)詞、句的理解、掌握?！ ?．學(xué)生自讀課文。作品有《過秦論》、《鵬鳥賦》、《吊屈原賦》等。過秦就是指出秦的過錯(cuò)，那秦之過是什么呢? 二、作者簡(jiǎn)介 賈誼，西漢政治家、文學(xué)家。 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、高一 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 同學(xué)們大概聽說過弱肉強(qiáng)食這一成語(yǔ)吧，在自然界這似乎是一條法則，但在人類社會(huì)，這條法則常常會(huì)被打破?！ 〗虒W(xué)安排 本課擬用三課時(shí)講授： 第一課時(shí)，疏通文意； 第二課時(shí)，分析作品； 第三課時(shí)，指導(dǎo)背誦，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，完成課后練習(xí)?！ 《?、體會(huì)作品開合自
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