高一語文優(yōu)秀教案五篇-文庫吧資料
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 如的章法和說理的手法；指導(dǎo)學(xué)生有意模仿，進行寫作。(從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析) 教學(xué)目的 一、積累一定量的文言實詞、虛詞。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。 ?(人物形象分析) 硬漢形象：孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌 忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強 (一個面臨厄運甚至絕境永不屈服永不放棄……的硬漢子!) 一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者?！ ? 人—自然(象征：不幸厄運困境) 弱強(象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言敗) ? 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇?！ ?五)梳理課文情節(jié) 因為小說節(jié)選的部分比較長，共有幾段?(97)那我先給大家一些提示，大家可以根據(jù)五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動、最后返港回家把全文分為八個部分。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。這篇小說的故事情節(jié)非常簡單。(請同學(xué)們翻到課文，課件顯示課題《老人與?！? (二)課前小測試(積累文學(xué)名著中的名言名句)[課件展示] (三)作者簡介[課件展示] (四)故事梗概[課件展示] 海明威因《老人與?！愤@篇小說而獲得了諾貝爾文學(xué)獎?！ ≈R與技能： 了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法： 在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界?！ W(xué)生欣賞煙花綻放情景的圖片，然后用筆有順序、抓特征、運用美的語言去描繪。自由組成研討小組。引導(dǎo)明確：古代的人無法解釋這種現(xiàn)象，所以才歸結(jié)為鬼在作怪。 ?、偌w朗讀一段課文,有感情的描繪這部分景色,共同品位山市奇觀.(多媒體出示圖片欣賞) ?、趲熒u說山市景色之美,探究由哪些詞語﹑句子體現(xiàn)出來。 ?、陔S著時間推移,山市呈現(xiàn)怎樣的景象?(學(xué)生熟悉文中的描寫用語，用自己的話描述) ③山市變化的全過程分為幾個階段?請簡練概括。) (1)體會山市之“變”. ?、僬页霰硎緯r間的詞語?！ ≈杏袠侨粽?堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。(字音﹑停頓﹑斷句) ?、诮處熍錁防收b,學(xué)生體會停頓﹑語調(diào)﹑情感. 學(xué)生發(fā)表觀點,教師總結(jié)朗讀要求:讀準字音﹑把握節(jié)奏準確斷句﹑讀出情味. ?、圻x派學(xué)生代表與老師比賽,學(xué)生評論并說明理由. ?、芗w有感情朗讀. (字﹑詞﹑句解釋比賽) 注:在比賽中,老師提出重點字﹑詞﹑句。小記者采訪的形式體味山市之奇.) 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 多媒體顯示海市蜃樓圖片,然后請同學(xué)們說說圖片中最神奇的是什么,?讓我們走進,去領(lǐng)會山市的神奇吧! (檢查預(yù)習) 《聊齋志異》，課件出示資料助讀?！ 〗虒W(xué)重點 發(fā)揮想象,體會山市這一自然現(xiàn)象的神奇并再現(xiàn)山市. 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及想象力和口頭表達能力. 教學(xué)方法 誦讀法(采用多種方式朗讀) 討論法 情境設(shè)置法(?！ W(xué)習本文按時間順序?qū)懢暗姆椒ā！ ∈煜の闹械拿鑼懹谜Z，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象能力?！ ?、二兩題?！ ?三
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