人教版高一語文教案三篇-文庫吧資料
2024-12-06 03:54本頁面
【正文】 行，思考：這幾句寫的是什么? 提示：注意作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西?！ ∶鎸@個崇高的人，作者有什么樣的感情? 提示：面對的個人，作者激動(要擁抱每一個人)、悲傷(為了他失去了擁抱的安慰)。但是他走了，從不回頭詛咒。) 六、閱讀第三小節(jié) 這個農(nóng)夫走了以后怎樣呢?閱讀第三小節(jié)，從詩中找出問題的答案。(引導(dǎo)學(xué)生理解：“翻起同樣的泥土溶解過他祖先的”，即“翻起溶解過他祖先的的同樣的泥土”。這個農(nóng)夫是一個什么樣的人呢?閱讀，思考?！ ⌒〗Y(jié)：這一小節(jié)是作者對大地的宏闊展示，雖荒涼貧瘠，但行列、人民使大地充滿亮色，全詩籠罩了“贊美”的基調(diào)。他走了很遠(yuǎn)的路，也看到了很多的苦難，這為他以后的詩歌創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。一九三五年入北京清華大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)以后隨清華、北大、南開大學(xué)共同遷往云南昆明。我們今天將要學(xué)習(xí)的這首詩就有這種特點?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢?！ 〗虒W(xué)目的： 一、使學(xué)生理解該詩的思想內(nèi)容，體會詩人痛苦和希望交織的感情。 五、布置作業(yè)： 熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會作者的感情?！保ń處燑c撥）兩個人的交會只有一剎那，于是兩個人的相互溫暖也只在一剎那?！保ń處燑c撥）這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當(dāng)事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀，然而無論心里有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了?！ ∷摹⒀由焱卣梗骸 ∑鋵?，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。XX姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，XX姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷XX花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然?！ ∷稳饲赜^又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在XX姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點綴的姑娘呢？ 生：肯定更美！ 油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個條件就是雨——春雨。（板書：油紙傘）大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里？ 生齊答：《白蛇傳》。因為
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