師說的高一語文教案-文庫吧資料
2025-04-03 13:38本頁面
【正文】 師而問。 2．分析第一段：作者怎樣從理論上對中心論點作初步論證的？ 討論后明確：第一層：提出中心論點；第二層：正面概論教師的職能；第三層：反面論述無師不能解惑，從理論上闡明從師的必要性；第四層：正面提出擇師標準；第五層：歸納上文，提出從師的原則：無貴無踐，無長無少，道之所存，師之所存。） 五、布置作業(yè) 完成課后練習第一題。 （4）教師范讀課文。 （2）學生相互討論，將自己的疑難問題提出，以求教于周圍同學，最后全班統(tǒng)一討論，請同學向全班學生和老師詢疑問難，教師或引導學生回答，或親自回答。 2．具體研習，突出重點難點。教師巡回指導。 四、研習課文 1．整體把握，理清思路?！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，都可按“解說……的道理”來理解?！罢f”與“論”相比要隨便些。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點。今天，我們就來學習這篇著名的文章《師
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