【正文】
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　　八、小結(jié)
　　這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候感受到了它這種憂郁、哀怨的感情基調(diào)，我們還分析了這首詩歌的五個(gè)主要意象，品味了詩歌的內(nèi)容，我們還根據(jù)姑娘這個(gè)意象探討了詩歌的主旨，最后，我們通過對(duì)詩歌形式、語言的分析，感受到了詩歌的音樂美。
　　這就是鑒賞現(xiàn)代詩歌的幾個(gè)基本的方法，大家在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)觸類旁通、舉一反三，用這些方法來鑒賞別的詩歌。
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　　。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時(shí)，第一步應(yīng)該怎么做?
　　，整體感知。
　　七、拓展：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法
　　這節(jié)課我們鑒賞了《雨巷》這首現(xiàn)代詩歌，但這個(gè)不是最重要的目的，更重要的是，我們要學(xué)會(huì)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。
　　單從這三點(diǎn)來看，這首詩歌能夠給我們這樣強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，也是必然的。
　　，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩的音樂性。其余的五個(gè)小節(jié)也是這樣子。沒錯(cuò)了，ang，而且，不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻，每一個(gè)小節(jié)的內(nèi)部，相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，比如說，我們看第一小節(jié)，押ang韻的主要有哪些呢?(巷、娘)。這一點(diǎn)這首詩歌可以說是做得非常成功的。確實(shí)啊，這首詩歌聽起來悅耳、和諧，讀起來一唱三嘆，迂回反復(fù)，為什么我們會(huì)有這樣的感受呢?我們一起來找找看。
　　五、感受詩歌音樂美
　　最后我們從形式方面來感受詩歌的音樂美。而這首詩歌的主旨是指對(duì)于愛情的追求呢，還是對(duì)于美好革命理想的追求呢，我們無從知道，都有這個(gè)可能性，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，只要言之成理都可以。
　　，那么，她究竟是象征著愛情呢，還是象征著革命青年的美好理想呢，我們無法確定。
　　關(guān)于這個(gè)時(shí)期進(jìn)步青年的這種彷徨，我們?cè)趯W(xué)習(xí)必修一的時(shí)候講過一篇散文，在當(dāng)時(shí)也是身處于這種彷徨中?！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年的這種心境的反映。他們中的一部分人，找不到革命的前途。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。1926年參加共青團(tuán)。(出示ppt)
　　(戴望舒1905——1950)，浙江杭州人，原名戴夢(mèng)鷗。剛剛我們同學(xué)提到了一點(diǎn)，不知道大家有沒有注意到，分析這首詩歌主旨的時(shí)候他聯(lián)系了身處的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景，這種方法，早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究的身平，要研究他所處的社會(huì)環(huán)境。所以我覺得表面上是愛情詩，實(shí)質(zhì)上是政治詩。其他小組呢，有沒有不同看法的?)
　　組C：我們小組的成員認(rèn)為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。(有道理，所以這是一首愛情詩)
　　組B：我們小組也認(rèn)為是愛情詩，因?yàn)樵谠娎镞吙床怀稣我蛩?。你們贊同哪一種看法呢，這首詩究竟是一首愛情詩，還是一首政治詩?下面給大家三分鐘的時(shí)間小組討論，請(qǐng)各個(gè)小組選出發(fā)言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什么?
　　。在這首詩歌中，我是以一個(gè)等待者，一個(gè)追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當(dāng)我想說句什么話的時(shí)候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠(yuǎn)離我，越走越遠(yuǎn)，消失在雨巷的盡頭。(3min)
　　——“我”。
　　在我國(guó)的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊?(不行)為什么不行啊?
　　要解決這個(gè)問題，我們必須先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。(3min)
　　，詩人還多次用了同樣一個(gè)比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢?丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個(gè)重要意象(板書：丁香)。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢?因?yàn)樗龘沃话延图垈?。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么?你的心情怎么樣?(朦朧的、陰沉的)所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨。第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷。第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵。
　　第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨。一節(jié)一節(jié)地找。說明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。(3min)(一、二總13min)
　　三、品味詩歌意象(12min)
　　，時(shí)間到。在一些你覺得需要重點(diǎn)突出的地方，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會(huì)使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看，好不好?(2min)。好，請(qǐng)大家翻到課本45頁，我們請(qǐng)一位同學(xué)來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請(qǐng)哪位同學(xué)呢?我們班哪位同學(xué)是朗誦高手?(生朗誦)(1min)(總7min)
　　?(好)掌聲鼓勵(lì)。這首詩歌叫什么名字呢?(《雨巷》)(教師板書)大家回想一下，我們剛剛在聽得時(shí)候，這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?它是歡欣鼓舞、斗志昂揚(yáng)、激動(dòng)人心的，還是憂愁哀傷的。請(qǐng)大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這一段錄音。
　　
　　一、導(dǎo)入
　　細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩人哀婉的心曲。
　　
　　誦讀、意象分析、感情把握。
　　
　　領(lǐng)悟的思想情感，感受詩歌的情境美。
高一語文《雨巷》教案 篇4 　　
　　
　?、欧治?、理解本詩的意象和象征意味。
　　課后習(xí)題
　　課外閱讀舒婷的《致橡樹》，并用今天所學(xué)的意象分析法學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟詩歌的意境。我知道心靈的雨巷還要走下去，寂寞的雨巷還要走下去。
　　品讀這“雨巷”，我們總有走得進(jìn)，走不出的哀傷。
　　繁華的城市里，到處都是高樓林立，戴望舒走過的那條雨巷或許早已灰飛湮滅了，找一個(gè)悠長(zhǎng)的雨巷或許已經(jīng)不可能了。而優(yōu)秀的文學(xué)作品常常會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)聽歌曲《丁香花》，體會(huì)一下唐磊心中有位怎樣的姑娘？
　　結(jié)束語：據(jù)說這首歌的創(chuàng)作就受到了《雨巷》的影響。
　　拓展延伸。
　　在此基礎(chǔ)歸納本詩主題。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時(shí)候，每當(dāng)你彷徨迷茫的時(shí)候，請(qǐng)你想起我們今天這節(jié)課，想起戴望舒的《雨巷》，請(qǐng)你一定記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的丁香一樣的姑娘飄過你身旁。詩人雖然遠(yuǎn)離我們而去，但詩的語言正如星星的光輝，永遠(yuǎn)閃耀在天際。但“雨巷”的魅力不僅在那悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)，又寂寥的深巷，更在于那丁香織就的一片美麗而哀傷的心情。同時(shí)，這首歌的背后還有一個(gè)凄美的故事，同學(xué)們課外可去查資料了解。
　　這堂課我們主要通過意象的分析，學(xué)習(xí)了《雨巷》這首詩。
　　通過丁香姑娘、雨巷、油紙傘等意象的，營(yíng)造了一種孤獨(dú)、凄婉而惆悵