【正文】 人追求理想中的情人而不得的苦悶惆悵之情。
　　這堂課我們主要通過意象的分析，學習了《雨巷》這首詩。同時，這首歌的背后還有一個凄美的故事，同學們課外可去查資料了解。但“雨巷”的魅力不僅在那悠長、悠長，又寂寥的深巷，更在于那丁香織就的一片美麗而哀傷的心情。詩人雖然遠離我們而去，但詩的語言正如星星的光輝，永遠閃耀在天際。每當細雨迷蒙的時候，每當你彷徨迷茫的時候，請你想起我們今天這節(jié)課，想起戴望舒的《雨巷》，請你一定記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的丁香一樣的姑娘飄過你身旁。
　　模仿《致橡樹》、《再別康橋》或《雨巷》，仿寫一首詩，注意意象的選用。
　?、颇苡懈星榈卣b讀詩歌。
　　
　　通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。
　　
　　1課時。今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領略雨巷的風景，去追尋丁香姑娘的芬芳。(36’，3min)
　　二、整體感知，確立詩歌感情基調(diào)
　　，聽完錄音了。沒錯了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時候，要用什么樣子的感情基調(diào)去朗讀呢?(教師板書：基調(diào)——憂郁、哀怨)，那么我們讀的時候要用什么速度來讀啊?(生回答)，對了，一般來說，如果是表達比較熱烈奔放的感情，我們讀的時候語速要稍快一點，但是如果是表達這樣一種憂郁、哀怨的感情(手指黑板)，我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。
　　讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。好，接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀，一定要放開聲音來讀，想象一下，你就是詩歌中的“我”，此時此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物?(兩位)分別是誰呢?(“我”和“姑娘”)沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術語，我們說這個術語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術語是什么呢?(意象)(板書)，所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”(板書)，那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢?“我”在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢?是希望逢著姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘?待會我請同學來回答。(1min，總3min)
　　，請一個同學來找出詩歌中描寫姑娘的語句。第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨。第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過(“太息”什么意思啊?嘆息的意思)。第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵。(2min)
　　，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方?(雨巷)好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，遠離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。
　　，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎?(看不到)。請同學們注意這把油紙傘。(電視中)，對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復古、懷舊在特點(單獨提問)，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。丁香是一種?(花)，沒錯了，丁香花。
　　丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結束的時候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。
　　回到我們這首詩歌中，丁香般的姑娘并不僅僅指這個姑娘有著丁香一樣的愁怨，還說明了這個姑娘有著丁香一樣地美麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。我在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。(1min)
　　四、探尋詩歌主旨(4min)
　　，有人認為，這首詩歌是一首愛情詩，是一首男子追尋、等待姑娘的詩歌，但是另外一方面，又有人有別的看法了，他們認為，這首詩是一首政治詩，詩歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象征。
　　組A：我們小組認為是愛情詩，這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。(確實，詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。(為什么?)戴望舒所處的時代比較多戰(zhàn)爭，社會環(huán)境也比較亂，可能當時想表達什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。
　　，非常地不錯。我們一起來看一看，這首詩歌的是——戴望舒。1925年入上海震旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。《雨巷》寫于1927年夏天，當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。
　　，使原來熱烈響應了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。雨巷這個朦朧陰沉的意象，正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。是哪一篇課文啊?《荷塘月色》。這首詩歌充滿著象征色彩的，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報》上面的，當時《小說月報》的主編葉圣陶看完這首詩之后，就給戴望舒寫了一封信，在信中他說，《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，這個評價是非常高的。
　　，詩歌讀起來瑯瑯上口，在音節(jié)上面必須——押韻。這首詩歌主要押一個韻，大家看看能不能找出來。再看第二小節(jié)，(芳、愁)。詩人有意地使一個音響在人們的聽覺中反復，不斷地在我們的耳邊構造回蕩的旋律。
　　，語言上用反復，如“彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”，“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，詩人不斷地迂回往復，使一個寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。
　　六、齊讀詩歌
　　下面我們一起來朗讀這首詩，再次來感受這首詩的音樂美。請大家回憶一下我們這節(jié)課的學習步驟，試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。(讀詩)沒錯了，讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。那么，感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了，第三步應該怎么做呢，沒錯了，分析詩歌的意象。那分析詩歌意象的時候，我們還要注意結合的身平和作品的時代背景來分析，用一個成語來講就是知人論世。而從對意象的分析和對身平和時代背景的了解，又有助于我們分析詩歌的主旨。最后一個步驟，還應該對詩歌的語言進行分析。今天的作業(yè)呢，就是請大家根據(jù)我們歸納出來的這幾個方法，分析《每課一練》42頁第三題艾青的這首《礁石》。這首詩歌，還有許多地方值得我們探討和分析，這些就留給大家課后自己去