【導(dǎo)讀】⒊感悟青年毛澤東的胸襟懷抱，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。說(shuō)，他大發(fā)雷霆說(shuō)：“你是不打算干活了？”毛順生一邊說(shuō)一邊掃了一眼澤東跟。前的兩只空糞筐?！安?爸爸，我只是歇一小會(huì)兒?！泵樕重?zé)備澤東一上午。也沒(méi)有從豬圈往田里送一筐糞。事實(shí)上，澤東已經(jīng)送了五六筐了。但是到了傍晚，毛順生發(fā)現(xiàn)他的兒子又在那塊墓碑旁看離經(jīng)叛道的東西。他責(zé)備澤東被“壞書(shū)”教壞了，以至于連父親的警告都不屑一顧了。爸爸，我是聽(tīng)你的話(huà)的，你要我做的事我都照做了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)澤東一下午送了至。少15擔(dān)糞時(shí)，不高興的毛順生吃驚地張大了嘴巴。讀書(shū)求千鐘粟決不是少年毛澤東的夢(mèng)想，他胸懷遠(yuǎn)大，志在四方。這首詞寫(xiě)于1925年。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部。憶往昔的歲月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。的感情給妥貼到位地表達(dá)出來(lái)。融為一體，因此被葉圣陶稱(chēng)為“替中國(guó)新詩(shī)開(kāi)了新紀(jì)元”?！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年

　　

【正文】 的亡國(guó)之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢(shì)已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死?！? 可是崇禎帝死去距梁先生當(dāng)時(shí)是已近３００年，和任公先生又沒(méi)什么關(guān)系，先生卻是‘悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚’，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動(dòng)了他的內(nèi)心，它究竟?fàn)縿?dòng)了先生內(nèi)心 怎樣的傷痛呢？先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，１７歲親政，但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的屈辱，他深知‘非變法不能立國(guó)’，決心變法圖強(qiáng)。１８９８年６月，下詔變法維新。９月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒‘力圖振作’的愿望始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)?？梢?jiàn)，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國(guó)家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛(ài)國(guó)情懷！” （ 2）關(guān)于杜詩(shī)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳??” 先來(lái)看同學(xué)們說(shuō)到的杜詩(shī) ‘劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳??’，誰(shuí)能說(shuō)出杜甫這首詩(shī)的題目？《聞官軍收河南河北》。 （投影出示全詩(shī)） 這首詩(shī)被稱(chēng)為杜甫的‘第一快詩(shī)’。我們一起來(lái)讀一讀。詩(shī)人此時(shí)是喜還是悲？（喜） 詩(shī)中可是說(shuō)“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。 “那是喜極而泣?！? 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，杜甫為何而‘快’？河南河北原被叛軍占領(lǐng)的土地現(xiàn)被收復(fù)，叛軍被打敗，所以杜甫很快樂(lè)。我們都知道杜甫是一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，長(zhǎng)達(dá)八年的“安史之亂”，致使國(guó)家動(dòng)蕩不安，百姓流離失所，此時(shí)詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來(lái)，自然喜極而泣。任公‘于涕泗交流之中 張口大笑’，可見(jiàn)先生一定是與這首詩(shī)產(chǎn)生了共鳴。那么，先生所處的時(shí)代社會(huì)狀況與杜甫當(dāng)時(shí)可有相似之處？任公與杜甫之心又有什么相通之處呢？１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初是中國(guó)最為動(dòng)蕩、混亂的時(shí)代。當(dāng)時(shí)中國(guó)處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，先生就生活在這樣的時(shí)代。國(guó)家動(dòng)蕩讓他涕泗交流，戰(zhàn)亂平定國(guó)家安定讓他張口大笑，他和杜甫一樣是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的。先生希望國(guó)家安定、富強(qiáng)。從他的哭與笑中我們可以看出任公先生的 愛(ài)國(guó)情懷 。 四、寫(xiě)作啟示 ： （ 1）細(xì)節(jié)的魅力 : 王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒蹍之，又不 得，瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。同學(xué)們從本文可得到啟示：寫(xiě)作文要抓本質(zhì)，寫(xiě)特征；抓典型，寫(xiě)細(xì)節(jié) （ 2）既可以正面描寫(xiě)人物的言談舉止，也可以描寫(xiě)他人的表現(xiàn)來(lái)側(cè)面襯托所記人物的性格特點(diǎn)。 梁?jiǎn)⒊幸黄渡倌曛袊?guó)說(shuō)》我們同學(xué)一定熟悉吧？中間有一段話(huà)跟著老師一起把它讀出來(lái)，不熟悉的請(qǐng)看屏幕。投影顯示： “少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。??美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó) 無(wú)疆！” 五、教師總結(jié)： 在那如火如荼的苦難歲月，梁任公的政治主張屢屢因時(shí)而變，但為人處世的原則始終未變，他不是馮自由等人所描述的那種變色龍。他重感情，輕名利，嚴(yán)于律己，坦誠(chéng)待人。無(wú)論是做兒子、做丈夫、做學(xué)生，還是做父親、做師長(zhǎng)、做同事，他都能營(yíng)造一個(gè)磁場(chǎng)，亮出一道風(fēng)景。明鏡似水，善解人意是他的常態(tài)，在某些關(guān)鍵時(shí)刻，則以大手筆寫(xiě)實(shí)愛(ài)的海洋，讓海洋為寬容而定格，人間為之增色。我敢斷言，在風(fēng)云際會(huì)和星光燦爛的中國(guó)近代人才群體中，特別是在遐邇有知的重量級(jí)歷史人物中，能在做人的問(wèn)題上與梁?jiǎn)⒊仍囌吣苡袔兹耍? 一 百年有多久？對(duì)歷史來(lái)說(shuō)也許譬如朝露，但對(duì)人來(lái)說(shuō)，紅顏都已成了白骨。過(guò)去的許多人和事，我們不能忘，我們也忘不了，就如“公車(chē)上書(shū)”“戊戌變法”這樣悲壯慷慨的沉痛，過(guò)去一百多年了，卻總還縈繞在國(guó)人心頭，就如康有為、梁?jiǎn)⒊c譚嗣同的屢屢被提起，不斷被紀(jì)念。梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)歷史上繞不過(guò)去的人物，從“公車(chē)上書(shū)”到“戊戌變法”再到“辛亥革命”他的“筆鋒常帶情感”的言論思想，影響之大幾乎無(wú)人可以比擬。包括陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、毛澤東這些文化巨人，民族精英，幾乎無(wú)不承認(rèn)受過(guò)其思想的滋潤(rùn)，他不僅影響著我們這一代，還要繼續(xù)影響未來(lái)的一 代代。 《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。 培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選 信息 的能力。 合作學(xué)習(xí) ,把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。 探究與活動(dòng) ,引導(dǎo) 學(xué)生 學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和 寫(xiě)作 特點(diǎn)。 引導(dǎo) 學(xué)生 關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事。 【教學(xué)課時(shí)】 擬定兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗 教授《別了 ,“不列顛尼亞 ”》。 〖教學(xué)過(guò)程〗 一、導(dǎo)入新課 播放香港回歸的影音資料 ,大約 5 分鐘。 二、研討過(guò)程 大家談?dòng)^看影音資料的感受 ── 激動(dòng)、感慨。 討論前明確 : 學(xué)生 對(duì) “新聞 ”一詞自己提出問(wèn)題 : ⑴ 什么是新聞。 ⑵ 新聞的特點(diǎn)。 ⑶ 新聞的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)出發(fā)完成新聞稿的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ) ── 小組討論成稿 ,基本掌握新聞的知識(shí)。 大家交流新聞稿。 對(duì)于這一偉大的 歷史 事件 ,不僅僅是華夏兒女關(guān)心 ,世界各大媒體齊聚香港 ,截至 1997 年 5 月 8 日 ,就有 778 家傳媒 ,8423 人登記對(duì)交接儀式進(jìn)行采訪(fǎng) ,作為中國(guó)國(guó)家通訊社的新華社不辱使命 ,不負(fù)眾望 ,高人一籌 ,獲得中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) ,正是這篇《別了 ,“不列顛尼亞 ”》。 出示思考問(wèn)題 : ⑴ 這則新聞為什么會(huì)獲此榮譽(yù) ? ⑵ 我們學(xué)習(xí)新聞的意義何在 ? ⑶ 我們學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在 ? 分組討論問(wèn)題。 各組交流 ,達(dá)成共識(shí) : ⑴ 共識(shí) :形式好、標(biāo)題好、主體好、內(nèi)容好 ,分析新聞事實(shí)和背景資料的結(jié)合 (通過(guò)分析自然地明確新聞本身的內(nèi)容 )。 ⑵ 共識(shí) :我們生活在這個(gè)信息時(shí)代 ,新聞媒體已經(jīng)成了我們看世界的窗口 ,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這個(gè)途徑 ,提取重要 信息 ,關(guān)注社會(huì) ,關(guān)注生活 ,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。 ⑶ 共識(shí) :增強(qiáng)民族自信心、自豪感 ,香港回歸為我們完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ) ,為澳門(mén)回歸提供了好的借鑒 ── 落后就要挨打 ,我們收回香港 ,我們國(guó)力增強(qiáng)了 ,華夏子孫盼望祖國(guó)的大統(tǒng)一 ,希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的家門(mén) ,我們作為新時(shí)代的學(xué)子 ,應(yīng)該把握現(xiàn)在的大好時(shí)光好好學(xué)習(xí) ,為祖國(guó)的更美好的明天努力。 三、結(jié)束語(yǔ) 1997 年 7 月 1 日 ,是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子 ,這一天 ,全世界都在諦聽(tīng)從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲 ,它響徹寰宇 ,向五湖四海莊嚴(yán)宣告 ,中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán) !這是雪白年恥辱 ,長(zhǎng)民族志氣 ,振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻 ,歷史 已經(jīng)銘記這一刻 ,我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。 第二課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗 教授《奧斯 維辛沒(méi)有什么新聞》。 (以小組合作的形式學(xué)習(xí) ) 〖教學(xué)過(guò)程〗 一、從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課 大家看到的就是 68 年前日本法西斯對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行 !當(dāng)時(shí)的南京真是尸骨遍地、血流成河 !在二戰(zhàn)期間 ,不僅是日本法西斯心狠手辣 ,在歐洲 ,在奧斯維辛集中營(yíng)里 ,德國(guó)法西斯對(duì)歐洲人民犯下的罪行更令人發(fā)指 ! 二、資料交流并談感受 課前布置同學(xué)們回去收集有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的文字介紹和圖片 ,現(xiàn)在各小組將圖片拿上來(lái)投影展示 ,邊看圖片邊介紹。 (各小組展示圖片 ,并介紹。 ) 老師 也將自己收集的資料和圖片用多媒體展示出來(lái)。 師 :在收集這些資料的過(guò)程中你們有什么感受 ?能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎 ? 師 :雖然我們收集的資料和圖片不盡相同 ,但是我們的感受是一樣的 ,那就是壓抑、窒息、悲憤、沉痛。 三、 寫(xiě)作 背景介紹 這篇新聞是美國(guó)記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪(fǎng)問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫(xiě)的 .發(fā)表之后 ,各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載 ,并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng) ,成了新聞史上的佳作。 四、相互質(zhì)疑 ,探究 寫(xiě)作 意圖 一個(gè)如此有名的記者為什么要寫(xiě)一篇早已眾所周知的新聞呢 ?發(fā)生在奧斯維辛的慘劇早已離我們遠(yuǎn)去 ,為什么又重新提及 ?作者的 寫(xiě)作 意圖是什么 ? 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文 ,將你們對(duì)課文不理解的地方圈畫(huà)出來(lái) ,小組內(nèi)的同學(xué)相互交流一下 ,然后找出一個(gè)你們認(rèn)為最難的問(wèn)題向其他小組的同學(xué)提出來(lái)。 我們把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做 “相互質(zhì)疑 ”。 (學(xué)生 思考、交流、提問(wèn)、答問(wèn)。 ) 師 :老師 也給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一些問(wèn)題 (多媒體展示 )。有些同學(xué)們已經(jīng)問(wèn)過(guò)了 ,有些還需要我們討論一下。 文章開(kāi)頭寫(xiě)到陽(yáng)光明媚 ,綠樹(shù)成陰 ,孩子們高興地嬉戲 ,這是一幅多么美好的景象 !然而作者卻說(shuō)這是 “最可怕的事情 ”,“像一場(chǎng)噩夢(mèng) ”,為什么 ? 怎么理解這個(gè)細(xì)節(jié) ——在德國(guó) 人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸廢墟上 ,雛菊花在怒放 ? 第 13 段寫(xiě)到那個(gè)照片中的姑娘 ,臨刑前她在想什么 ?能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎 ? 怎么理解第 14 段 “在奧斯維辛 ,沒(méi)有可以作禱告的地方 ”? 課文第 6 段 “在奧斯維辛 ,并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞 ”,還有末段 “在奧斯維辛 ,沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道 ”,這兩句話(huà)的意義和作用分別是什么 ? 五、小結(jié) 本文在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對(duì)德國(guó)納粹殘酷暴行的沉重控訴 ,表達(dá)了作者對(duì)自由、和平與祥和的向往。同時(shí) ,也是為了提醒人們不要忘記 歷史 的教訓(xùn)。 六、精彩語(yǔ)段賞讀 本文有很多地方寫(xiě)得很精彩 ,雖然作者沒(méi)有正面去控訴德國(guó)法西斯的暴行 ,但文中的敘述卻已深深震撼了我們。請(qǐng)各組推薦一段文字并推薦一名同學(xué)來(lái)朗讀(生朗讀 )。 七、談收獲 師 :我們看新聞通常是為了獲取新 信息 ,那學(xué)了這則新聞 ,你從中獲得了什么 ? 八、結(jié)語(yǔ) 是的 ,這篇文章給我們的震撼實(shí)在太大了 ,讓我們記住這段慘痛的歷史教訓(xùn) ,因?yàn)橥?歷史 ,就會(huì)使悲劇重演 !(多媒體顯示警示句 )最后 ,老師 用前以色列總理拉賓的和平宣言來(lái)結(jié)束我們今天的課 : “幾萬(wàn)個(gè)示威者的喊叫 ,還遠(yuǎn)不如一個(gè)痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼 ……” “一百多年了 ,我們?cè)趯ふ壹亦l(xiāng) 。一百多年了 ,我們?cè)噲D平靜地生活 ,種下一棵樹(shù)、鋪好一條路 …… 我們一邊夢(mèng)想一邊作戰(zhàn)。一百年的戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖使我們傷痕累累 ,但不曾毀掉我們的夢(mèng)想 ——我們百年來(lái)對(duì)和平的夢(mèng)想 ……” “…… 我向來(lái)相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會(huì)的。你們今晚聚集在此 ,證明了這種渴求 :要和平 ,不要暴力 ,暴力傷害民主 ,我們必須抵制暴力。 ” 《 飛向太空的航程》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握新聞的特點(diǎn) 2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事 3．激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事 2．學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞 三、課 時(shí)安排 一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 1． 導(dǎo)入 從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的 “ 航天始祖 ”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶 “ 神舟 ” 五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報(bào)道就回顧了這一段歷史。 2．整體把握（結(jié)合已學(xué)的新聞知識(shí)，把握文章的脈絡(luò)） 標(biāo)題：飛向太空的航程 導(dǎo)語(yǔ)： 2020 年 10 月 15 日，載人航天 “ 神舟 ” 五號(hào)飛船發(fā)射成功，意義重大 主體：按時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程 （ 1） 1958 年毛澤東發(fā)出 “ 我們也要搞人造衛(wèi)星 ” 的批示 1960 年第一枚液體火箭成功發(fā)射 （ 3） 1970 年 4 月 24 日，中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空 （ 4） 1992 年中共中央做出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策 （ 5） “ 長(zhǎng)征 ” 系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn) （ 6） “ 神舟 ” 四號(hào)飛船的成功發(fā)射 結(jié)尾：（回到現(xiàn)實(shí)）一個(gè)民族迎來(lái)了飛 天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻 小結(jié)：這是一篇典型的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，把中國(guó)航天輝煌事業(yè)完整地展現(xiàn)在我們眼前，震撼了我們的心靈。 3．問(wèn)題探究 （ 1）這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明： 明確：用精確的時(shí)間數(shù)字，顯示新聞的真實(shí)性特點(diǎn)。 如： 1999 年 11 月 20 日 6 時(shí) 30 分， “ 神舟 ” 一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。