高一語(yǔ)文祝福精品教案-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:54本頁(yè)面
【正文】 服、自夏傳》)。“四德”:“婦德、婦言、婦容、婦功”、小幽默“新三從四德”太太出門(mén)要跟從，太太命令要服從，太太錯(cuò)了要盲從；太太化妝要等得，太太生日要記得，太太花錢(qián)要舍得，太太打罵要忍得。啟發(fā)學(xué)生尋找答案，邊討論邊板書(shū)i族權(quán) ii 夫權(quán) iii 政權(quán) iiii神權(quán)（3）找學(xué)生上講臺(tái)小結(jié)誰(shuí)剝奪了祥林嫂的“春天”？是封建禮教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具體說(shuō)來(lái)，是政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族權(quán)的唆使；她的再嫁被認(rèn)為“敗壞風(fēng)俗”，是夫權(quán)的影響；而她這“恥辱”到“陰司”還洗不掉，是神權(quán)的控制；魯四老爺對(duì)她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政權(quán)。四．教師歸納總結(jié)祥林嫂形象的社會(huì)意義：1．是萬(wàn)惡的半殖民地半封建社會(huì)，剝奪了祥林嫂的春天。作者刻意把喪夫、再嫁、失子、歸天幾個(gè)最關(guān)鍵的情節(jié)都安排在春天發(fā)生，將生機(jī)盎然的春在給祥林嫂悲慘命運(yùn)作自然背景，有著深刻的用意，它能造成強(qiáng)烈的對(duì)比，更有力地提示出封建制度的罪惡。2．祥林嫂的悲劇不僅僅是個(gè)人的，而具有深刻的社會(huì)性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂這樣的勞動(dòng)?jì)D女的悲劇命運(yùn)是不可能改變的。五．虛擬性想象練習(xí)[投影出示]根據(jù)以下提示編寫(xiě)故事：假如祥林嫂生活在20世紀(jì)末，同是年輕喪夫，年齡同是到40歲左右，請(qǐng)你展開(kāi)想象，重新為她設(shè)計(jì)一下命運(yùn)。要求：課堂列出結(jié)構(gòu)提綱，教師找兩名同學(xué)講述學(xué)生簡(jiǎn)述所編故事梗概教師小結(jié)：祥林嫂在新社會(huì)里擁有了“春天”通過(guò)以上練習(xí)，比較新舊社會(huì)里祥林嫂的不同命運(yùn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義新中國(guó)，努力學(xué)習(xí)，做一名合格的小學(xué)教師，為社會(huì)主義教育事業(yè)增磚添瓦。六．布置作業(yè)整理課堂上所編故事，完成作文 《祥林嫂新傳》 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 祥林嫂 一個(gè)沒(méi)有“春天”的女人 立春之日，丈夫死去孟春之日，被賣(mài)改嫁暮春之日，痛失愛(ài)子迎春之日，一命歸天兇手：政權(quán) 族權(quán) 夫權(quán) 神權(quán)第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、理解小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)２．分析小說(shuō)的主題〖教學(xué)過(guò)程〗一、討論上節(jié)課的課后練習(xí)一明確：Ａ、沒(méi)有名字 Ｂ、小十歲的丈夫 Ｃ、工錢(qián)（旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文的一些容易忽視的信息）二．分析小說(shuō)環(huán)境１．文中幾處寫(xiě)祝福景象，三處祝福景象的描繪目的何在？（關(guān)于自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境）研讀開(kāi)頭一節(jié)Ａ舊歷的年底最像年底是什么意思？為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息？ Ｂ．將到新年是一種怎樣的氣氛？Ｃ．四叔與我見(jiàn)面的情景表現(xiàn)什么？大罵新黨，Ｓ在書(shū)房里表現(xiàn)什么，為什么不是留在書(shū)房里２．研讀第一次祝福景象的描寫(xiě)（關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的類(lèi)型及要求）Ａ、此段描寫(xiě)最突出的是什么，找關(guān)鍵詞 都沒(méi)多大改變，單是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此 女人，男人３．作者描寫(xiě)魯四老爺?shù)臅?shū)房有什么特征，屋如其人，表現(xiàn)了什么？明確總結(jié)１．沉悶壓抑的氣氛２．封建的風(fēng)俗習(xí)慣迷信根深蒂固（盡管封建制度已壽終正寢）３．保守虛偽反動(dòng)三．研讀冬季日短一節(jié)１．這段景物描寫(xiě)的作用是？２．為什么說(shuō)祥林嫂是玩物？３．如何理解則無(wú)聊生者不生明確：渲染社會(huì)環(huán)境的黑暗與可惡，營(yíng)造悲涼氣氛，表示我對(duì)祥林嫂的同情與憤激四．研讀小說(shuō)的結(jié)尾這一結(jié)尾的作用，與文章其它部分的關(guān)系（點(diǎn)拔：在結(jié)構(gòu)上對(duì)于中心的表達(dá)上）明確：首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更臻完善與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預(yù)備給魯鎮(zhèn)人們以無(wú)限幸福的氣氛形成對(duì)比，深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露五．總結(jié)性討論１．小說(shuō)為什么題為祝福，而不是祥林嫂？Ａ情節(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景Ｂ封建勢(shì)力通過(guò)祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)悲劇性２．柳媽是一個(gè)怎樣的人，她是不是兇手之一Ａ．奚落祥林嫂的傷痕Ｂ．同情她卻給她增加了痛苦３．我是一個(gè)怎樣的形象Ａ：我與魯四老爺Ｂ：我的說(shuō)不清 也許有－－－自以為慰藉，不忍心增其煩惱 也未必－－－意識(shí)到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭 說(shuō)不清－－－怕負(fù)責(zé)任的含混之辭 我說(shuō)不清，始終不否定靈魂的有，表現(xiàn)我對(duì)幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無(wú)力量，甚至沒(méi)有勇氣正視祥林嫂提出的問(wèn)題，我是一個(gè)具有進(jìn)步的思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象，有反封建的思想但卻軟弱無(wú)能，沒(méi)有改良的辦法．六．作業(yè)１．完成課后練習(xí)六２．自選角度，寫(xiě)一則讀書(shū)筆記七、作業(yè)反聵及校正 16 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心
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