【正文】 、課文結(jié)構(gòu)：　　故都的秋景共有五種：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閑人圖，勝日秋果圖?！　〉谝徊糠郑嚎偲?第2自然段)　?、倌蠂?guó)之秋的色味比不上北國(guó)之秋。　?、谥笔阕髡邔?duì)故都之秋的眷念之情?！　】偲稹　、俦眹?guó)之秋感受：“清”、“靜”、“悲涼”向往：“想飽嘗一嘗”　?、谀蠂?guó)之秋感受：“慢”、“潤(rùn)”、“淡”向往：“看不飽”、“嘗不透”、“賞玩不到十足”。秋味不濃不讓人滿足?！　∧蠂?guó)之秋與北國(guó)之秋區(qū)別在哪個(gè)方面?用一個(gè)字來(lái)概括。味?！　?2)為什么北國(guó)之秋給作者以悲涼之感?(提示：結(jié)合作者生平與寫(xiě)作背景。)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。　　第二部分：分寫(xiě)(第3—12自然段)秋花—色。秋槐—形。秋蟬—聲。秋雨—味。秋果—實(shí)　　秋晨天空、秋之牽?；āＧ镌海浩莆?、碧空、鴿子、槐樹(shù)、和秋草“清”　　槐樹(shù)落蕊而知秋“靜”鄉(xiāng)國(guó)有異，悲秋之感卻同?！　∮洈⑶锵s殘鳴而報(bào)秋“悲涼”議論　　秋雨淋人人知秋故都之秋，有它的特別之處?！　棙?shù)秋色之奇觀　　秋色：青天(藍(lán)綠)藍(lán)朵(藍(lán)色)秋草(_)落蕊(灰白)樹(shù)影(暗灰)灰土(灰色)灰沉沉的天(灰色)青布(藍(lán)綠)棗樹(shù)(淡綠微黃)　　六、探討課文內(nèi)容　?。罕疚牡念}目是“故都的秋”，在作者筆下，“故都的秋”這個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?　　明確：總領(lǐng)句“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。”(板書(shū)：清、靜、悲涼)　　“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的?　　清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、閑話秋雨、佳日勝果。(板書(shū)：秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果).　?。耗男┑胤酵怀隽恕扒?、靜、悲涼”　　寫(xiě)秋院“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲?！?這是境的寧?kù)o)。“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光”、“靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花”(這是心的寧?kù)o)?！耙淮莆荨?、“破壁腰”(境的悲涼。)　　寫(xiě)秋槐“腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺(jué)?！?這是境的寧?kù)o，也是心的寧?kù)o。)“掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞?！?這里有境的寧?kù)o，也有心的悲涼。)　　寫(xiě)秋蟬“衰弱”、“殘聲”(這本身就是一種悲涼。)　　寫(xiě)秋雨“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青布單衣或夾襖”(這里有境地的寧?kù)o，也有情和境的悲涼。)　　寫(xiě)秋果“淡綠微黃”，即使是寫(xiě)“紅”也是“紅完”。(也是一種清、靜的淡色。)　　郁達(dá)夫?qū)憽肮识嫉那铩保o扣住“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，不用濃墨重彩，而是用平凡的詞語(yǔ)表達(dá)了平凡的秋姿、秋色、秋聲、秋味和平凡的人?！　　暗t色”的牽牛花視為最次?　　點(diǎn)撥：因?yàn)椤凹t”的暗色調(diào)不符合作者悲涼的心境。　　?作者又為何喜歡呢?　　點(diǎn)撥：作者欣賞的是“全盛時(shí)期”的秋(“七、八月之交”)，這時(shí)的棗是“淡綠微黃”，　　色調(diào)依然同作者的心境吻合?！　?　　點(diǎn)撥：為了對(duì)比，兩者的比較點(diǎn)都是“秋味”，突出北國(guó)之秋更夠味，更切合作者的心境。　　由此可見(jiàn)，為了突出景物特色，鮮明的對(duì)比是有效方法?！　?　　沉浸在“清、靜、悲涼”之中，心里感到壓抑?！　「咭徽Z(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案5　　《燭之武退秦師》　　教學(xué)目標(biāo)　　，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神?！　　蹲髠鳌愤@部編年體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)的地位?！　　！　?，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟(jì)、肆、闕、與”10個(gè)詞語(yǔ)?！　　叭簟⒄f(shuō)、辭、鄙、微、之”等詞語(yǔ)的意義和用法。　　教學(xué)難點(diǎn)　　。　　、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫(xiě)作技巧?！　〗叹邷?zhǔn)備：投影儀、投影卡片、錄音機(jī)、《燭之武退秦師》的朗讀磁帶。　　課時(shí)安排：3課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　[教學(xué)要點(diǎn)]　　《左傳》的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)的地位?！　?。　　、整體感知，正音，借助注釋疏通文章?！　教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語(yǔ)　　同學(xué)們，當(dāng)我們看到奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起的五星紅旗，心中會(huì)油然升起一種崇高感、敬慕感。敬慕那些為國(guó)爭(zhēng)光的英雄。英雄，在人們心中是偉大的，他們?yōu)槊衽艖n，為國(guó)解難，殫精竭慮，置個(gè)人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋時(shí)期鄭國(guó)的燭之武就是其中之一。今天我們就學(xué)習(xí)選自《左傳》的歷史散文《燭之武退秦師》。　　二、關(guān)于《左傳》　　(先讓學(xué)生看文章后面關(guān)于《左傳》的介紹)教師補(bǔ)充：　　“左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海?！边@是朱彝尊《_考》中對(duì)《左傳》的高度評(píng)價(jià)。這里的“左氏”，司馬遷認(rèn)為是春秋時(shí)代魯國(guó)盲人史官左丘明，他在《史記?十二諸侯年表》中寫(xiě)到：“魯君子左丘明懼_人人異端，各安其意，失其真，故因孔子史記具論其語(yǔ)，成《左氏春秋》?！睎|漢的班固也持此觀點(diǎn)，但由于文獻(xiàn)不足，《左傳》的作者迄今尚無(wú)定論?！　〉@絲毫無(wú)損《左傳》的光輝，它是繼《春秋》之后我國(guó)第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書(shū)?！蹲髠鳌酚洈⒘松掀痿旊[公元年(公元前722年)，下迄魯哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的歷史。不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。頗具春秋時(shí)代歷史散文的特色。內(nèi)容豐富，規(guī)模宏大，忠于歷史事實(shí)，生動(dòng)、真實(shí)地反應(yīng)了奴隸社會(huì)崩潰時(shí)期的重大變化，為后人提供了那個(gè)時(shí)代廣闊多彩的社會(huì)生活畫(huà)面。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的各種矛盾斗爭(zhēng)，各諸侯國(guó)之間頻繁的爭(zhēng)奪戰(zhàn)爭(zhēng)，各種禮儀制度、社會(huì)風(fēng)俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在《左傳》中都有大量記載?！　】傊?，《左傳》無(wú)論對(duì)后代史學(xué)和文學(xué)都有極大的影響，在藝術(shù)上的成就令人驚嘆，為后世敘事散文樹(shù)立了典范。　　三、放錄音(學(xué)生整體感知課文，正音)　　資料顯示(投影或多媒體)　?、偕郑汉?h225。n)氾(f224。n)佚(y236。)縋(zhu236。)闕(ju233。)　?、诙嘁糇郑撼?zhao)(例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉)逢(p225。ng)(人名逢孫)　?、弁僮郑骸爸蓖ā爸恰薄　√釂?wèn)《燭之武退秦師》記敘了春秋時(shí)期的一件什么事?　　思考：(學(xué)生速讀課文，整體感知)　　明確：_圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍?！　≠Y料顯示_圍鄭形勢(shì)圖　　四、簡(jiǎn)介_(kāi)圍鄭形勢(shì)圖　　這是秦國(guó)，都城為壅。這是晉國(guó)，都城為絳。這是鄭國(guó)，都城新鄭。晉鄭彼鄰，秦如攻打鄭國(guó)，的確如燭之武所言：“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)?！碑?dāng)時(shí)，晉軍駐扎在函陵，即新鄭縣北。秦軍駐扎在汜水南面，離新鄭也不遠(yuǎn)。大軍壓境，鄭國(guó)危如累卵?！稜T之武退秦師》中所記述的就是_攻打鄭國(guó)之前展開(kāi)的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。燭之武是這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的主角，他身負(fù)君命，只身赴秦，說(shuō)退秦軍，實(shí)屬不易?！　‘?dāng)時(shí)，秦、晉、鄭三國(guó)的關(guān)系十分復(fù)雜，了解與次文相關(guān)的歷史史實(shí)，對(duì)我們學(xué)好這篇課文十分重要?！　≠Y料顯示　　秦立晉君(公元前651年)　　這一年，晉獻(xiàn)工卒，晉國(guó)陷入內(nèi)亂。晉國(guó)大夫里克殺了晉獻(xiàn)工的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)工次子夷吾。夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見(jiàn)，厚禮_秦國(guó)，答應(yīng)割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”?！熬奔辞啬鹿?，“晉君”即晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事?！　』莨臣s(公元前650年)　　晉惠公借秦國(guó)之力即位后，對(duì)割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國(guó)，以先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑕、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，“君”指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前651年夷吾答應(yīng)予秦河?xùn)|之地一事。_兩國(guó)之間的關(guān)系從此出現(xiàn)了裂痕?！　≈囟^(guò)鄭(公元前637年)　　這一年，晉公子重耳在齊國(guó)居五年后，離開(kāi)齊國(guó)。經(jīng)曹、宋路過(guò)鄭國(guó)。鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過(guò)此者眾，安可盡禮!”為由，不聽(tīng)叔瞻勸告，對(duì)重耳不禮。這就是課文中“以其無(wú)禮于晉”一事?！　∴嵆Y(jié)盟(公元前632年)　　是年四月，晉楚爭(zhēng)霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。　　當(dāng)時(shí)，鄭國(guó)處四戰(zhàn)之地，無(wú)險(xiǎn)可據(jù)，又自無(wú)禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國(guó)慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國(guó)請(qǐng)罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽(yáng)西)。晉文公受周天子冊(cè)命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國(guó)出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”。　　《燭之武退秦師》這個(gè)故事發(fā)生在公元前630年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰(zhàn)的余波。放錄音，學(xué)生再次整體感知課文。放錄音后，學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步理解課文?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　?！　?、工具書(shū)疏通文章?！　　　「咭徽Z(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案