【正文】 希望能從漫無邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲馬跡。，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。，他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國(guó)新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。D． 市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。（2011四川卷），加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?、名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融知識(shí)性、趣味性、可讀性于一爐，歡迎廣大讀者到各地郵局征訂本刊。，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”、“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。，小李成為了生產(chǎn)明星，2010年，他完成的全年工作量超過規(guī)定指標(biāo)的百分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)。，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢(mèng)如幻，不由得不讓人驚嘆太自然的巧奪天工。（2011年湖南卷）（）A． 山浪慢轉(zhuǎn)，曲徑輕搖，柳色乍染，黃鶯初啼，幾間茅屋在白云深處若隱若現(xiàn)，這一切令人耳目一新。B．故鄉(xiāng)的槐樹，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌亂，卻又井然有序；似乎千篇一律，卻又各具情致。C．滿耳的陣陣蛙鼓，激昂亢奮地噪鬧著，將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般，熱情洋溢，生機(jī)勃勃。D．野花肆意開放，花叢間常可見一隊(duì)隊(duì)小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。（2011重慶卷）（）A．去鳳凰，是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的日子，鳳凰的美便彌漫在這煙雨中，湘西的千年文化也在這煙雨迷蒙中蕩漾開來。B．網(wǎng)絡(luò)熱詞不僅以獨(dú)特的方式即時(shí)反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而且還表現(xiàn)了人們思想觀念的 變化。C．當(dāng)今社會(huì)，人們獲取信息的渠道多種多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，圖書館的傳統(tǒng)職能正逐漸發(fā)生變化。按照規(guī)定，他可以申請(qǐng)貧困生助學(xué)貸款，但他卻硬撐著不肯申請(qǐng)。（全國(guó)Ⅱ卷）（），很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對(duì)他趨之若鶩。，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。高考語文常考成語分類（一）易望文生義的成語人心。耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。3始作傭者：比喻某種壞事或惡劣胸?zé)o城府：形容待人接物坦率、真風(fēng)氣的創(chuàng)始者。誠(chéng)。3令行禁止：有令必行有禁必止。炙手可熱：比喻氣焰盛，權(quán)勢(shì)大。形容法紀(jì)嚴(yán)明，嚴(yán)格執(zhí)行。目無全牛：比喻技藝高超。也比喻3不可理喻：不能夠用道理使之明洞察事理，辦事精熟。白。形容人不講道理。差強(qiáng)人意：（1）還能振奮人們的（二）褒貶易誤用的成語意志。（2）大致上還能夠令人滿意。不刊之論：不可改動(dòng)或不可磨滅的言論。：比喻最先受到攻擊或?yàn)?zāi)難。8不足為訓(xùn)：指不值得作為準(zhǔn)則或典范。9文不加點(diǎn)：形容文思敏捷，寫作技巧高超。10罪不容誅：指殺了也抵不了其所犯的罪行。形容罪大惡極。11屢試不爽：屢次試驗(yàn)，都沒有差錯(cuò)。12萬人空巷：多形容慶祝、歡迎等盛況或新奇事物轟動(dòng)一 時(shí)。1渙然冰釋：比喻疑慮、誤會(huì)等一下子完全消除。1大快人心：指壞人壞事受到懲罰，使人們心里感到非常痛快。1久假不歸：長(zhǎng)期借去，不歸還。1身無長(zhǎng)物：指除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮。1不名一文：連一文錢都沒。形容極為貧窮。側(cè)目而視：形容敬畏、憎恨等神情。2明日黃花：多用來比喻過時(shí)的事物。2師心自用：指固執(zhí)己見，自以為是。2洛陽紙貴：形容好的著作，風(fēng)行一時(shí)，廣為流傳。2每況愈下：指情況越來越壞，越來越糟糕。2窮兵黷武：用盡全部兵力，任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。形容極端好戰(zhàn)。2匪夷所思：不是平常人所能想像的?？嘈墓略劊褐副M心竭力鉆研達(dá)到別人所達(dá)不到的地步。3三人成虎：比喻流言惑眾，蠱惑【貶義詞】 1彈冠相慶：指即將做官而互相慶賀。粉墨登場(chǎng)：比喻登上政治舞臺(tái)。炙手可熱：比喻氣炎盛，權(quán)勢(shì)大。上行下效：指上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么做。亦步亦趨：比喻因缺乏主見，任何事都模仿、追隨他人。8。趨之若鶩：比喻很多人爭(zhēng)相追逐、趨附。處心積慮：存著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思的謀劃。評(píng)頭品足：泛指對(duì)人對(duì)事等多方議論、挑剔。1改頭換面：比喻只改變形式，而內(nèi)容、實(shí)質(zhì)不變。1沆瀣一氣：比喻氣味相投者結(jié)合在一起。四）使用對(duì)象易誤用的成語巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝精妙高超。（人工的東西）美輪美奐：形容房屋高大華美而眾多。（建筑物）汗牛充棟：形容藏書或著作極多。（書籍）浩如煙海：形容事物數(shù)量繁多，極其豐富。（書籍、文獻(xiàn)）相敬如賓：比喻夫妻之間互相尊敬，平等相待。（夫妻）青梅竹馬：多指男女間幼時(shí)的親密感情。（男女）兩小無猜：指男女兒時(shí)在一起玩耍，天真無邪，互不猜疑。（男女）豆蔻年華：指少女十三四歲時(shí)的青春年華。（十三四歲的少女）相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互幫助。（用于患難中）萍水相逢：比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。（原來不認(rèn)識(shí)的人）班 級(jí) ： 班級(jí)小組： 學(xué)生姓名： 使用時(shí)間 備課教師： 學(xué)科組長(zhǎng)： 年級(jí)組長(zhǎng) ： 教師評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)案（六）詩歌鑒賞一、閱讀下列詩歌，完成小題。（8分）野步 清?趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。（1）本詩第一句“峭寒催換木棉裘”在全詩中的作用是什么？（2分）（2）詩中“最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭”兩句歷來為人稱道，結(jié)合你的理解作簡(jiǎn)要賞析。（6分）二、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）少年游?早行 [宋]林仰霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詞的題目為“早行”，詞人時(shí)通過哪些景象表現(xiàn)“早”的？請(qǐng)作具體說明。（4分（2）詞人寫“啼鳥兩三聲”，營(yíng)造了什么樣的氛圍？使用了什么表現(xiàn)手法？（2分）（3）詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。（4分）三、閱讀下列詩歌，完成小題。（11分）途中見杏花 吳 融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長(zhǎng)得看來猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹①，澹煙籠日暗神州?！咀ⅰ竣俚坂l(xiāng)，此指長(zhǎng)安。長(zhǎng)安多杏樹。1．請(qǐng)說明這首詩的首聯(lián)有怎樣的表達(dá)特色。（5分）答：2．這首詩中流露出詩人的哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：四、閱讀下列詩歌，完成小題。（11分）歲暮① [唐]杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。（1）詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。(5分)答：（2）．這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(6分)答：五．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。，何以用“見”？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？（6分）六．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（11分）邯鄲冬至[注]夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。（5分）（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？（6分），然后回答問題。（10分）晚次鄂州 [唐]盧綸 云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客[1]晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘[2]衰鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲!【注】①估客：販貨的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一帶，漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)中“遠(yuǎn)見”、“猶是”所蘊(yùn)含的作者的情感變化。（2）（2）頷聯(lián)描繪入微，試簡(jiǎn)述其描述的情景，并說說該聯(lián)運(yùn)用了何種手法，有什么作用。（4分）（3）本詩頸聯(lián)和尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩句具體說明。（4分）第五篇：高一語文必修一必修二作業(yè)作業(yè)：把“項(xiàng)王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本作業(yè)：把“項(xiàng)王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本，用原文，不添字。高一(5)班高嘉祺項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉塊以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增（范增起，出召項(xiàng)莊）君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。項(xiàng)莊(則入為壽。壽畢)君王與沛公飲，軍中無以為樂，請(qǐng)以劍舞。項(xiàng)王 諾。項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門，見樊噲。樊噲 今日之事何如？張良 甚急。今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。樊噲 此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王(按劍而跽)客何為者？ 張良 沛公之參乘樊噲者也。項(xiàng)王 壯士，賜之卮酒。則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王 賜之彘肩。則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王 壯士，能復(fù)飲乎？樊噲 臣死且不避，卮酒安足辭？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如不恐勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰‘先破秦入咸陽者王之’。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。項(xiàng)王(未有以應(yīng))坐。樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。教授《荊軻刺秦王》時(shí)，我有感于場(chǎng)面描寫乃本文的最大寫作特色，于是提前讓一學(xué)生李卓遙在我講課最關(guān)鍵時(shí)刻故意打翻水杯，然后讓學(xué)生用文言文描寫當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。擇兩段文字如下：一高一（5）班劉力先生姓金，授《荊軻刺秦王》，一手持書，一手指板，神態(tài)自若，燁然若神人焉。及妙時(shí)，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顧之，或細(xì)聽其言，形態(tài)萬千也。李卓遙者，關(guān)中人也，其字不詳，乃吾班之電教司也。當(dāng)是時(shí)，卓遙亦倚桌而睡，俄頃，驚覺欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遙不甚撞之，倏爾杯倒，中間杯倒流水之聲，水濺四流。遙引身而起，見桌濕。遙不知所措于亂中，前取帚而欲凈之。方持帚而反，眾人不知遙何故往反也，皆參差而怪之。先生亦異焉，怒發(fā)上指，叱之曰：“爾何為？”遙見眾人皆引頸而觀，且誠(chéng)振怖先生之威，頓覺愕然失措。眾人見遙之狼狽，皆大笑矣。未幾，先生展顏，曰：“上課矣！”四座寂然，復(fù)凝神靜聽。二、李卓遙灑水記 高一（5）班雷丹當(dāng)是時(shí)，吾等皆聞?dòng)趲煟窟b不慎以水灑地，其笑而不語。師一手執(zhí)書，一手指板，立于臺(tái)，甚異之。只見卓遙自引而起，倏爾跑至后門。觀眾人，或笑之，或奇之，滿坐無不伸頸側(cè)目而視之。遙笤而歸，揮手于師曰：“水灑也，吾欲以之除水?！睅熢唬骸翱伞！蹦顺M。遂復(fù)小跑至后，置之，反于坐。未幾，眾人竊竊私語也，師怒，吼曰：“靜?！睗M坐寂然，無敢嘩者。俄頃，師又復(fù)講焉。我心傷悲——《離騷》翻譯改編高新一中2015屆（2）班 金柳掩面長(zhǎng)嘆，不覺淚已滑下。百姓生活竟是如此艱難。我雖然按美德約束自己，早上進(jìn)諫晚間便被罷黜，那夜，月還未升。只因?yàn)槲屹r帶了蘭草，收集了蘭芝。那花兒的芳香，我已擁有。我喜愛的東西，即便多次死也不后悔。那荒唐的懷王，不察民心，聽信讒言。嫉妒我高尚的人們，誹謗我，給我造謠。世俗原來可以投機(jī)取巧啊，違規(guī)任意改變，任意歪曲，競(jìng)相茍合取悅于人。我煩悶，我失意。只有我走投無路呀。怨天保佑，讓我死去，也不隨波流逝。若這樣，我如何忍受？前世已定下規(guī)矩，鴻鵠與燕雀不合群。哪有方枘和圓鑿相和？哪有不同追求卻相安無事？只有委屈自己，忍受責(zé)罵與侮辱。相向前朝圣賢推崇的一樣，保持清白，為正直而死?；谘?！選擇路時(shí)不仔細(xì)觀察，久久佇立在小路上，我想要返回?；剞D(zhuǎn)我的馬車，畢竟才剛迷路，長(zhǎng)滿蘭花的水邊高地，只有我的馬在那兒慢慢行走，就要疾馳到長(zhǎng)滿椒樹的山岡，但在哪兒休息呢？出仕不受待見，歸隱吧，我要整理我以前的衣服。荷葉是上衣，花瓣是下裝。不了解我就罷了，只要我的情感高潔。加高我高高的帽子，加長(zhǎng)我長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶。我的芳香和光澤混合，只有光明純潔沒有損失。遼闊的大地，放眼望去，一片混沌。佩戴更多的裝飾物，芬芳更加明顯。每個(gè)人都有愛好，我獨(dú)愛美。我的心不容易改變，即使是被肢解。秦伯心理活動(dòng) 2014屆（5）班高嘉褀秦伯正盤坐在軍營(yíng)中與將領(lǐng)商議如何攻鄭，面前是一張小桌，桌上鋪著圍攻鄭國(guó)的地圖。守衛(wèi)：稟告大王，鄭國(guó)燭之武請(qǐng)見。秦伯：（稍作疑惑、面露好奇）宣。秦伯心中起疑，正值攻城之際，鄭應(yīng)自我調(diào)整，整理軍隊(duì)，為何在這千鈞一發(fā)之際派人來求見？燭：（燭之武緩入）參見秦伯。秦：為何此時(shí)來營(yíng)？燭：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有 益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。秦：言之有理，但為何信爾？原來是鄭伯來游說我的，我肯定不會(huì)上他的當(dāng)。這老頭再能說，也不能破壞我們的秦晉之好。就任由他說吧！燭：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。秦：（有些動(dòng)心，但不露聲色）若使這樣倒可以獲利，可謂之唇亡齒寒。晉的實(shí)力如驚鴻之箭，激增兒不可不防?。T：且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。秦：（點(diǎn)頭示意）寡人知也。果