高一語文課文師說教案-資料下載頁
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 愈從“圣人無常師”出發(fā)，針對當(dāng)時社會現(xiàn)實，提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點，很有意義。
背誦。
3．第4段。
分析：
①用哪些話明確表示了他的立場？
明確：“不拘于時”，表示他反對“恥學(xué)于師”的壞風(fēng)尚。
“能行古道”，表示他贊成以道為師的從師風(fēng)尚。
?、凇肮诺馈敝械摹暗馈敝甘裁矗?br /> 明確：儒家道德。
③本段的作用是什么？
明確：說明了寫作緣由。
背誦。
三、本文寫作特點
1．語言上，多用整句，對句，便議論更生動，說理更深刻。
例如，“生乎吾前……”，“生乎吾后……”，“古之圣人”，“今之眾人”等。
2．論證上有破有立。
例如：第1段，教師職責(zé)，擇師標(biāo)準(zhǔn)。
第2段，師道不傳的原因。
第3段，推知“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”論斷。
3．對比論證。
四、布置作業(yè)
背誦全文。
附：板書設(shè)計
師 說
一、解題：說，一種文體。
二、韓愈及本文寫作背景
三、分析
論點：古之學(xué)者必有師。
論據(jù)：
“古之圣人”與“今之眾人”。
“愛其子”與“于其身也”
“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”
四、寫作特點
1．有破有立 2．對比論證
第 10 頁 共 10 頁
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1