高一語文課文師說教案-展示頁
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 事師。
三、寫作背景
魏晉以來，門第制度十分嚴(yán)格，分為高門和寒門，門第觀念嚴(yán)重破壞了從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。
韓愈和柳宗元為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，提出了“文以載道”，“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。晚年任吏部侍郎，又稱“韓吏郎”。
二、作家作品
韓愈，字退之，河南河陽人，唐代著名的文字家，哲學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入并解題
初中時(shí)我們學(xué)過一篇課文叫《馬說》，《馬說》實(shí)際上是“說馬”，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇“說老師”，說“從師風(fēng)尚”的文章，叫《師說》。
教師講授；學(xué)生自主探究；多媒體輔助。
1．了解文章的整體思路。
3．積累文言知識(shí)，掌握實(shí)詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第10頁共10頁高一語文課文《師說》教案
1．了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。
2．學(xué)習(xí)借鑒本文正反對(duì)比的論證方法。
4．樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
2．學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比論證的方法。
兩課時(shí)。
“說”是一種文體，偏重于議論，可先敘后議，也可夾敘夾議。祖籍河北昌黎，也稱“韓昌黎”。死后謚“文”，故又稱“韓文公”，作品收錄于《昌黎先生集》。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，語言質(zhì)樸，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢的`優(yōu)秀散文傳統(tǒng)、倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，把當(dāng)時(shí)的文體從矯揉造作的駢體文中解放出來，奠定了唐宋古文的基礎(chǔ)，因此后世
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1