高一語(yǔ)文諫太宗十思疏課件范文錦集三篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:26本頁(yè)面
【正文】 ，念我之所以?！?，勵(lì)精政道，鞏固統(tǒng)治?！妒际琛繁闶撬氖柚械囊黄U明了要“居安思危，戒奢以儉”的道理。據(jù)說(shuō)太宗看到奏疏后非常感動(dòng)，于是寫(xiě)了《答魏征手詔》，稱贊他“誠(chéng)極忠款，言窮切至”，表示從諫改過(guò)。 五、指導(dǎo)誦讀 聽(tīng)錄音，學(xué)生糾正字音、注意斷句，同時(shí)體會(huì)思想感情。后找一學(xué)生試讀(任挑一段)，教師指點(diǎn)方法?！ ×⑹柰ㄎ囊猓骸 °暯诱Z(yǔ)：學(xué)習(xí)文言，大綱的要求是能借助工具書(shū)和文下注釋，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)D4yU3uSDFL3ikUfx，積累文言現(xiàn)象，那么同學(xué)們考慮一下，理解詞句含義、積累文言現(xiàn)象應(yīng)從哪些方面入手? 學(xué)生討論后明確：實(shí)詞、虛詞、一詞多義、通假、古今異義等?！ 熒沧g第一、二段：疏通文意，重點(diǎn)解釋實(shí)詞、虛詞、古今異義 學(xué)生齊讀第三段后以前后桌4人為一學(xué)習(xí)小組自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生作答 要求：①同學(xué)間互相的探討，解答疑難。 ?、趥€(gè)別較難的翻譯，同學(xué)間解決不了的，提出來(lái)全班討論?！ 、郯搭悇e歸納。(投影出示本文文言現(xiàn)象積累)?！ ∥难跃渥拥姆g：(教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯，并滲透方法) 例：①振之以威怒振通震，威嚇，用威風(fēng)怒氣來(lái)嚇唬 方法：a、抓關(guān)鍵詞，直譯為主，意譯為輔。 b、單音詞語(yǔ)雙音替 c、倒裝語(yǔ)序倒過(guò)來(lái)?！ 、诔奸g求木之長(zhǎng)者，必固其根本?！ ∑?、整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路?！ °暯诱Z(yǔ)：魏征是一代名臣，他們中的治國(guó)境界是什么?(學(xué)生答：文武并用，重拱自治)，君王要達(dá)到這個(gè)目的，就必須做到什么(十思) ①投影出了十思內(nèi)容，學(xué)生集體朗讀?！ 、谔釂?wèn)，十思側(cè)重于規(guī)勸皇帝不要做到什么?對(duì)我們有無(wú)啟發(fā)? 銜接語(yǔ)：作者提出的十思，語(yǔ)語(yǔ)坦誠(chéng)、字字驚心，太宗之所以最終能接受踐行，并不僅僅是魏征的赤膽忠心，更由于他巧妙的思路與說(shuō)辭它在一、二段已為十思鋪平了道路?！ 、壅乙粚W(xué)生讀第一段，提問(wèn)：文章先以什么引出話題，提出了什么觀點(diǎn)? 分析：比喻、提出了居安思危、戒奢以儉的觀點(diǎn) 銜接語(yǔ)：觀點(diǎn)只是魏征一家之言，不足以讓人完全信服，那么怎樣才能讓其觀點(diǎn)有據(jù)可依呢 ?、軐W(xué)生自讀第二段，提問(wèn)：作者概括了一條什么普遍規(guī)律? 分析： 借鑒古人論述，將君與民關(guān)系比作水與舟，多方論證居安思危重要性，切中要害、令人警覺(jué)，那么如何居安思危呢?順其自然的作者提出了十思?！ W(xué)生分析教師總結(jié)，本文思路： 思考清晰，先說(shuō)人君當(dāng)思，為何要思，后談思什么，環(huán)環(huán)緊扣，也把魏征高超任諷諫藝術(shù)體現(xiàn)的淋漓盡致?！ “?、鑒賞高超的勸諫藝術(shù)： ?、?gòu)乃悸飞峡?，妙在何?(先深入淺出分析思之重要而后投十思，易接受) 教師分析：其實(shí)聯(lián)系到我們的寫(xiě)作，那就是不一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而蕩開(kāi)一 筆，打伏筆，蓄勢(shì)，則會(huì)起到意想不到的效果?！ 、趶奈恼碌挠谜Z(yǔ)上能否分析一下他們的高妙之所在? 明確、下愚、明哲、臣聞(而非臣以為) 點(diǎn)拔：魏征在講諫時(shí)，有著清醒的頭腦。他雖然知道太宗是很懂得“忠習(xí)近平先生逆耳利于行”的。但在等級(jí)森嚴(yán)的封建時(shí)代，他沒(méi)有因太宗對(duì)自己的賞識(shí)而得意忘形。仍是堅(jiān)持一貫的謹(jǐn)言慎行。文中語(yǔ)言真誠(chéng)謙虛，委婉而又通達(dá)，合情而又合理，極富藝術(shù)魅力，難怪唐太宗會(huì)從善如流呢?！ 、叟c《忌諷齊王納諫》對(duì)比諷諫藝術(shù)之不同? 九、思維拓展 當(dāng)今社會(huì)，我們雖然政通人和，國(guó)富民強(qiáng)，但也存在一些驕傲忘本的人民的父母官們，他們用自己腐敗的雙手寫(xiě)下了共和國(guó)最不協(xié)調(diào)的音符，請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚺e一些例子，而后根據(jù)存在問(wèn)題也給他們寫(xiě)上幾點(diǎn)值得思考的問(wèn)題?！ ∈⒄n文總結(jié)： “讀史使人明智”一千三百年后的今天重溫《諫太宗十思疏》，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征為使唐王朝長(zhǎng)治久安而敢于直諫的高度責(zé)任感、使命感。愿生活在新世紀(jì)的同學(xué)們樹(shù)立起正確的人生觀，時(shí)刻胸懷一顆火熱的報(bào)國(guó)心! 十一、布置作業(yè) ?、俜e累本文中的文言知識(shí)?！ 、卺槍?duì)文中的某一哲理性語(yǔ)句談?wù)勛约旱捏w會(huì)并寫(xiě)成文字?！ ∈?、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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