高一語文諫太宗十思疏課件范文錦集三篇-資料下載頁
2025-11-28 02:26本頁面
【正文】 ，念我之所以?！保瑒罹?，鞏固統(tǒng)治?！妒际琛繁闶撬氖柚械囊黄?，闡明了要“居安思危，戒奢以儉”的道理。據(jù)說太宗看到奏疏后非常感動，于是寫了《答魏征手詔》，稱贊他“誠極忠款，言窮切至”，表示從諫改過。 五、指導誦讀 聽錄音，學生糾正字音、注意斷句，同時體會思想感情。后找一學生試讀(任挑一段)，教師指點方法?！ ×⑹柰ㄎ囊猓骸 °暯诱Z：學習文言，大綱的要求是能借助工具書和文下注釋，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)D4yU3uSDFL3ikUfx，積累文言現(xiàn)象，那么同學們考慮一下，理解詞句含義、積累文言現(xiàn)象應從哪些方面入手? 學生討論后明確：實詞、虛詞、一詞多義、通假、古今異義等。 師生共譯第一、二段：疏通文意，重點解釋實詞、虛詞、古今異義 學生齊讀第三段后以前后桌4人為一學習小組自主探究學習，學生質(zhì)疑，引導學生作答 要求：①同學間互相的探討，解答疑難?！ 、趥€別較難的翻譯，同學間解決不了的，提出來全班討論。 ?、郯搭悇e歸納。(投影出示本文文言現(xiàn)象積累)?！ ∥难跃渥拥姆g：(教師指導學生翻譯，并滲透方法) 例：①振之以威怒振通震，威嚇，用威風怒氣來嚇?！ 》椒ǎ篴、抓關(guān)鍵詞，直譯為主，意譯為輔?！ 、單音詞語雙音替 c、倒裝語序倒過來。 ?、诔奸g求木之長者，必固其根本?！ ∑?、整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路?！ °暯诱Z：魏征是一代名臣，他們中的治國境界是什么?(學生答：文武并用，重拱自治)，君王要達到這個目的，就必須做到什么(十思) ①投影出了十思內(nèi)容，學生集體朗讀?！ 、谔釂?，十思側(cè)重于規(guī)勸皇帝不要做到什么?對我們有無啟發(fā)? 銜接語：作者提出的十思，語語坦誠、字字驚心，太宗之所以最終能接受踐行，并不僅僅是魏征的赤膽忠心，更由于他巧妙的思路與說辭它在一、二段已為十思鋪平了道路?！ 、壅乙粚W生讀第一段，提問：文章先以什么引出話題，提出了什么觀點? 分析：比喻、提出了居安思危、戒奢以儉的觀點 銜接語：觀點只是魏征一家之言，不足以讓人完全信服，那么怎樣才能讓其觀點有據(jù)可依呢 ?、軐W生自讀第二段，提問：作者概括了一條什么普遍規(guī)律? 分析： 借鑒古人論述，將君與民關(guān)系比作水與舟，多方論證居安思危重要性，切中要害、令人警覺，那么如何居安思危呢?順其自然的作者提出了十思?！ W生分析教師總結(jié)，本文思路： 思考清晰，先說人君當思，為何要思，后談思什么，環(huán)環(huán)緊扣，也把魏征高超任諷諫藝術(shù)體現(xiàn)的淋漓盡致?！ “?、鑒賞高超的勸諫藝術(shù)： ①從思路上看，妙在何處?(先深入淺出分析思之重要而后投十思，易接受) 教師分析：其實聯(lián)系到我們的寫作，那就是不一定要開門見山，而蕩開一 筆，打伏筆，蓄勢，則會起到意想不到的效果?！ 、趶奈恼碌挠谜Z上能否分析一下他們的高妙之所在? 明確、下愚、明哲、臣聞(而非臣以為) 點拔：魏征在講諫時，有著清醒的頭腦。他雖然知道太宗是很懂得“忠習近平先生逆耳利于行”的。但在等級森嚴的封建時代，他沒有因太宗對自己的賞識而得意忘形。仍是堅持一貫的謹言慎行。文中語言真誠謙虛，委婉而又通達，合情而又合理，極富藝術(shù)魅力，難怪唐太宗會從善如流呢?！ 、叟c《忌諷齊王納諫》對比諷諫藝術(shù)之不同? 九、思維拓展 當今社會，我們雖然政通人和，國富民強，但也存在一些驕傲忘本的人民的父母官們，他們用自己腐敗的雙手寫下了共和國最不協(xié)調(diào)的音符，請同學們試舉一些例子，而后根據(jù)存在問題也給他們寫上幾點值得思考的問題?！ ∈?、課文總結(jié)： “讀史使人明智”一千三百年后的今天重溫《諫太宗十思疏》，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應從字里行間去感受一代忠臣魏征為使唐王朝長治久安而敢于直諫的高度責任感、使命感。愿生活在新世紀的同學們樹立起正確的人生觀，時刻胸懷一顆火熱的報國心! 十一、布置作業(yè) ?、俜e累本文中的文言知識?！ 、卺槍ξ闹械哪骋徽芾硇哉Z句談談自己的體會并寫成文字?！ ∈鍟O計：
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