高一語(yǔ)文《諫太宗十思疏》課件范文錦集三篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的問(wèn)題，接著分析了創(chuàng)業(yè)與守成易難的道理?！ 〉?段提出“居安思危”的具體做法，即“十思” 本段是全文重點(diǎn)，“十思”即十條建議?！皹?lè)盤(pán)游”、“憂懈怠”指外出游獵要網(wǎng)開(kāi)一面，適度而行，擔(dān)心做事懈怠，就要時(shí)時(shí)想著善始善終，這是戒放縱。 總結(jié)“十思”，發(fā)揚(yáng)“九德”，選拔人才，文武并用，則人君就不必勞神苦思，而可垂拱而治了。”他常以隋代的*為戒，不敢過(guò)分使用民力，能夠節(jié)制利欲，分明賞罰，善于納諫，到了貞觀中期，生產(chǎn)有了較大發(fā)展，人民生活逐漸富裕，社會(huì)日漸安定?！ ?duì)同一問(wèn)題從正反兩方面論證，剖析，使說(shuō)理更加透徹。唐代奏疏都習(xí)慣用駢文寫(xiě)作，但此文與當(dāng)時(shí)流行的駢文不同?！ ∥濉W(xué)生誦讀，體會(huì)?！ ?。 ?！ 試讀，邊讀邊正音。連讀時(shí)要流暢，語(yǔ)音準(zhǔn)確，停頓正確，并且讀出感情?！ 』蛘咦寣W(xué)生找出他們認(rèn)為難懂的詞語(yǔ)、句子，教師給予解釋。 高一《諫太宗十思疏》，然后據(jù)事發(fā)揮，最后引發(fā)出主題的論證思路?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 、領(lǐng)悟、背誦全文。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 諷諫帝王，是冒險(xiǎn)的事。他就是唐代的大臣——魏征。以人為鏡，可明得失。諫，下級(jí)對(duì)上級(jí)的直言規(guī)勸?！ ??！ 、懿粍伲翰豢啊 】倳?shū)記sb⑤景命：大命 ?、抟髴n：大憂 ?、咝新罚郝啡恕 、喽憾截?zé)。 謙沖：謙虛?！ ！ 〗處熆蛇x擇一些難句讓學(xué)生翻譯。欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”來(lái)正面論證“思國(guó)之安者，必積其德義”的道理?！熬影菜嘉＃渖菀?xún)€”是歷代統(tǒng)治者創(chuàng)業(yè)后守成的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)之難雖平庸之輩亦知其所以然，而守成之難即使是圣明之君也往往有所忽視。載舟覆舟，所宜深慎”，引經(jīng)據(jù)典，苦口婆心，將君和民的關(guān)系比作水與舟的關(guān)系，切中要害，令人警覺(jué)?！澳罘ㄝ喒ξ！?、“懼滿溢”兩條指考慮到身居高位，就要時(shí)時(shí)想到謙虛謹(jǐn)慎的修養(yǎng)自己的品德，懼怕自己驕傲自滿，就要想到胸襟寬廣像能容納滔滔江水的大海，這是戒驕傲?！ 】偨Y(jié)“十思”，發(fā)揚(yáng)“九德”，選拔人才，文武并用，則人君就不必勞神苦思，而可垂拱而治了?！彼Ｒ运宕?為戒，不敢過(guò)分使用民力，能夠節(jié)制利欲，分明賞罰，善于納諫，到了貞觀中期，生產(chǎn)有了較大發(fā)展，人民生活逐漸富裕，社會(huì)日漸安定?！ ?duì)同一問(wèn)題從正反兩方面論證，剖析，使說(shuō)理更加透徹。唐代奏疏都習(xí)慣用駢文寫(xiě)作，但此文與當(dāng)時(shí)流行的駢文不同。 五、學(xué)生誦讀，體會(huì)。積累文言虛詞“以、哉、所”的用法?！ ∧芰δ繕?biāo) 掌握作者反復(fù)開(kāi)異，循循善誘的高超的勸諫藝術(shù)，不斷提高學(xué)生的說(shuō)話技藝。勤儉簡(jiǎn)樸，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn) 文章第三段的內(nèi)容理解。 二、作者簡(jiǎn)介(多媒體顯示) 魏征(580643)，字玄成，巨鹿曲陽(yáng)(現(xiàn)在河北省晉縣)人。太宗即位，授以諫議大夫。他死后，唐太宗悲痛不己，親自為他寫(xiě)了碑文，并對(duì)侍臣說(shuō)：“人以銅為鏡，可以正衣冠?！边@足見(jiàn)魏征在當(dāng)時(shí)的影響?！ ∷摹⒈尘敖榻B(多媒體顯示) 唐朝初年，唐太宗常以隋朝的*為戒，不收過(guò)分使用民力，能夠節(jié)私欲，明賞罰，廣開(kāi)言路，積極納諫?！妒际琛繁闶撬氖柚械囊黄?，闡明了要“居安思危，戒奢以?xún)€”的道理。 六、疏通文意： 銜接語(yǔ)：學(xué)習(xí)文言，大綱的要求是能借助工具書(shū)和文下注釋?zhuān)斫庠~句含義，讀懂文章內(nèi)D4yU3uSDFL3ikUfx，積累文言現(xiàn)象，那么同學(xué)們考慮一下，理解詞句含義、積累文言現(xiàn)象應(yīng)從哪些方面入手? 學(xué)生討論后明確：實(shí)詞、虛詞、一詞多義、通假、古今異義等。(投影出示本文文言現(xiàn)象積累)。 七、整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路。 學(xué)生分析教師總結(jié)，本文思路： 思考清晰，先說(shuō)人君當(dāng)思，為何要思，后談思什么，環(huán)環(huán)緊扣，也把魏征高超任諷諫藝術(shù)體現(xiàn)的淋漓盡致。但在等級(jí)森嚴(yán)的封建時(shí)代，他沒(méi)有因太宗對(duì)自己的賞識(shí)而得意忘形?！ ∈?、課文總結(jié)： “讀史使人明智”一千三百年后的今天重溫《諫太宗十思疏》，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征為使唐王朝長(zhǎng)治久安而敢于直諫的高度責(zé)任感、使
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