【正文】 建立比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序?？梢园研梁ジ锩昂?0年中國的政治狀況做一比較，加深學(xué)生對此點的認(rèn)識。辛亥革命對亞洲各國民族解放運動的影響，要講明中國是一個人口眾多地域遼闊的亞洲大國，其政局政體的變化及革命運動必然會影響周邊國家。關(guān)于教訓(xùn)，建議教師讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補充。　　難點分析　?、俜治龊驼J(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性是難點。限于認(rèn)識和理解能力，學(xué)生對于資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)及其原因的認(rèn)識較為困難。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的已有知識并結(jié)合教材中的有關(guān)史實、材料，啟發(fā)學(xué)生思考并輔之以必要的簡明分析。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性及其原因?！　、谡J(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)是難點。轟轟烈烈的辛亥革命，了統(tǒng)治中國二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國長達(dá)兩千多年的封建君主專制制度。然而，中國的封建統(tǒng)治依然在繼續(xù)。學(xué)生往往忽略結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度同結(jié)束封建統(tǒng)治的區(qū)別，這是一個重要的概念問題。同時，他們對于辛亥革命從本質(zhì)上講是一次失敗革命的結(jié)論，也缺乏深刻的理解。因此，教師應(yīng)從辛亥革命前后中國的社會狀況等方面，分析、說明辛亥革命的巨大影響、不足之處及留給后人的慘痛教訓(xùn)?！　‰y點突破方案　?、訇P(guān)于“分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性”，建議教師補充資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)：a資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反帝綱領(lǐng)。三民主義沒有提出反對中華民族的主要敵人帝國主義。南京臨時政府成立后還幻想得到帝國主義的支持。沒有認(rèn)清真正的敵人，是資產(chǎn)階級革命派終歸失敗的原因之一。b資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反封建綱領(lǐng)。三民主義沒有徹底否定封建土地所有制，資產(chǎn)階級革命派沒有解決農(nóng)民的土地問題，因此得不到農(nóng)民的支持。農(nóng)民是中國革命的主要力量，沒有農(nóng)民的支持就無法戰(zhàn)勝強大的敵人。c資產(chǎn)階級革命始終沒有建立起自己的武裝力量。辛亥革命中，資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的武裝斗爭都是短期的。d資產(chǎn)階級革命派的政黨也是松散的。同盟會建立后并沒有嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，武昌起義勝利后又吸收舊官僚和立憲黨人。袁世凱能夠竊取辛亥革命果實，也與同盟會的渙散、領(lǐng)導(dǎo)成員政見不一有關(guān)。辛亥革命后，孫中山雖然力圖以中華革命黨重新組織，挽救失敗，但未成功?！　、陉P(guān)于“認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)”，請參考“重點突破方案”相關(guān)部分?！　≌n內(nèi)探究活動的設(shè)計　　討論：①你如何認(rèn)識民族資產(chǎn)階級的軟弱性?相關(guān)內(nèi)容參見“擴展資料”部分。②你認(rèn)為辛亥革命是成功了，還是失敗了?相關(guān)內(nèi)容參見“習(xí)題精選答案”部分?！　〗虒W(xué)設(shè)計方案　　第四節(jié)　中華民國的成立和清朝的覆亡　　重點：①中華民國的成立。②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)?！　‰y點：①分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性。②認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)。　　教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法。②電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》?！　〗虒W(xué)過程：　　首先提問學(xué)生：“以前我們曾講述過太平天國和義和團運動。請同學(xué)們思考一個問題：這兩次革命運動失敗的客觀原因是什么?”學(xué)生回答后，教師補充說明：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團運動就是在列強的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題?！　∫?、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”　　關(guān)于“帝國主義‘嚴(yán)守中立’的偽裝及實質(zhì)”，教師首先揭示，所謂的“嚴(yán)守中立”，只不過是一種無奈的選擇而已——因為革命形勢發(fā)展得太快了。他們已經(jīng)來不及干涉了。然后出示他們企圖干涉中國革命得相關(guān)圖片。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴(yán)守中立”的實質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。　　關(guān)于“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”，教師要重點強調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。然后提醒學(xué)生注意談判地點和相關(guān)人物?！　《?、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》　　關(guān)于“中華民國的成立”，是本課重點。教師首先讓學(xué)生簡單掌握教材相關(guān)內(nèi)容，然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》，最后重點強調(diào)：①任何階級進行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。④南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。⑤1912年1月1日中華民國成立是中國近代的重大事件。　　關(guān)于“中華民國對內(nèi)對外政策”，強調(diào)以下兩點：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個資產(chǎn)階級政權(quán)。②對外的妥協(xié)反映出這個民族資產(chǎn)階級政權(quán)的軟弱性。　　關(guān)于“《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)”：重點強調(diào)：1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時約法》，簡稱《臨時約法》。該約法的出臺，其主要目的在于防范袁世凱的專制獨裁，確保中國走上民主政治的軌道。該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等?！杜R時約法》反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護辛亥革命成果的正義愿望。同時它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人對資產(chǎn)階級民主共和國的認(rèn)識水平。應(yīng)當(dāng)指出，這些民主內(nèi)容，只是汲取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來，具有劃時代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑?！　∪?、袁世凱篡奪革命果實　　關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實”，建議教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件：①中外反動勢力的支持。②革命派的妥協(xié)退讓。③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權(quán)的標(biāo)志。　　四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)　　關(guān)于“辛亥革命的性質(zhì)”，教師直接告訴學(xué)生?！　￡P(guān)于“辛亥革命的歷史功績”，教師讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化。人民的權(quán)力和觀念。社會經(jīng)濟(主要是民族資本主義)的發(fā)展。對國際社會的影響。　　關(guān)于“辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)”，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對于失敗標(biāo)志、失敗原因、教訓(xùn)三個方面自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補充?！　〗虒W(xué)設(shè)計思想　?、偻ㄟ^學(xué)生對于辛亥革命的功績和教訓(xùn)的分析，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。　?、谕ㄟ^教師對于中華民國成相關(guān)知識內(nèi)容的補充，關(guān)于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》，相關(guān)答問的補充說明，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！　“鍟O(shè)計　　第四節(jié)中華民國的成立和清朝的覆亡　　一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”　　“嚴(yán)守中立”的偽裝及實質(zhì)　　“南北議和”　　二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》　　　　　　3.《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)　　三、袁世凱篡奪革命果實　　　　　　　　　　四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)