面積的含義說課稿范文-資料下載頁
2025-11-28 02:18本頁面
【正文】 法能驗證你的猜想呢？ 在這我通過提出這個問題來打開學生思路，把探究的時間和過程還給學生，組織學生分小組合作學習，利用學具袋中提供的材料，也可利用自己身邊其它材料探索比較面積大小的方法。 在組織學生匯報時讓學生帶著材料到講臺上來，把自己比較的方法直觀地演示給大家看。 我預設(shè)了以下幾種方法： 重疊。 長方形紙條。 用尺子量。 透明方格紙測量測量等。 當然也可能會有其它的方法，只要學生演示的方法合理都給予肯定表揚?；杏猛该骷垟?shù)格子的方法我還進行了拓展。讓學生說說數(shù)格子的不同方法。通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)橫數(shù)的個數(shù)豎數(shù)的個數(shù)最簡便，這也為今后探索長方形、正方形面積的計算埋下了伏筆。 隨后我對學生比較方法進行小結(jié)并用課件演示，進一步體會比較策略的多樣性。 （三）實踐運用，解決問題 想想做做 第2題：這一題的處理上，我尊重教材，同時又在教材基礎(chǔ)上稍作改動。 讓學生通過觀察比較大小的同時結(jié)合時政對學生進行思想教育。 第3題：這一題主要指導學生用數(shù)方格的方法重點指導怎樣數(shù)梯形所包含的方格數(shù)，學生在匯報時這也用課件演示裁剪的過程。為今后推導梯形面積公式埋下伏筆。 第5題：這一題放手讓學生自由選擇圖形比較，對于其中有些面積相近的圖形只要能說出面積大小差不多就可以。 我選擇以上3題作為本節(jié)課的新知實踐運用，讓學生在不同應用中體會比較的方法隨具體情況的變化而變化從而加深對幾種面積比較方法的理解，并體驗它們在實際生活中的應用把學生帶出教室?guī)нM生活。 四、全課小結(jié)、反思提高 這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問？ 這里的小結(jié)歸納并不僅僅是知識的簡單羅列，還應是學生在學習方法，學習體驗上反思，幫助學生認識自我樹立信心。 整節(jié)課的教學設(shè)計體現(xiàn)關(guān)注學生的需要滿足學生需要為主題從生活情境創(chuàng)設(shè)到整個展開過程的立體立體安排，到重難點突破以所學知識的拓展應用都從學生原有生活經(jīng)驗出發(fā)處處為學生著想真正突出學生的主體地位使學生得到最大的心理滿足。當然在實際教學中，由于學生的層次不一，教師要層層關(guān)注學生的學習狀態(tài)進行分次教學，對于教學中出現(xiàn)的突發(fā)情況要應勢利導，隨機應變，適時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，努力使教學效果達到最佳狀態(tài)！ 當然，我的教學設(shè)計中肯定還存在許多不足之處，敬請各位評委指正，今后我將在課堂這個博大的空間伴隨學生共成長，努力追求，不斷探索！
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