【正文】 前后知識的聯(lián)系，同時滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生理解了之后再用課件進(jìn)行演示，以加深學(xué)生的印象。進(jìn)行推理，總結(jié)方法。學(xué)生理解了圓柱的側(cè)面沿高展開后得到的長方形與圓柱的各部分之間的關(guān)系后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)：“你知道長方形的面積怎樣計算嗎？那么圓柱的側(cè)面積又是怎樣計算的呢？”因?yàn)橛辛松鲜龅奶骄窟^程，學(xué)生很自然而然的就會概括出圓柱的側(cè)面積的計算方法：底面周長乘高，也就是圓的周長乘高。學(xué)生概括出公式以后讓學(xué)生寫下來，并讀一讀，用課件展示出來。接著要求學(xué)生完成例2的計算。做完后讓學(xué)生說說解題思路和方法。歸納新知、揭示課題“假如設(shè)計的不僅僅是商標(biāo)紙，而是要做一個完整的圓柱形紙盒，又需要多大面積的紙呢？小組討論，然后動手操作在方格紙上畫出例3出示的圓柱的展開圖，寫出你的研究結(jié)果，再和同伴交流，然后向大家展示你的成果，讓大家分享你的成功”“現(xiàn)在你知道圓柱的表面積怎樣計算了嘛？”通過獨(dú)立思考——動手操作——同伴交流——全班匯報——課件演示來完成。得到圓柱的表面積就是圓柱的側(cè)面積與兩個底面積的和?！斑@就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：圓柱的表面積”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官參與活動，做到了在動手操作中發(fā)現(xiàn)，在合作中學(xué)習(xí)，在交流中成長，這樣能夠更好的突破難點(diǎn)。接著讓學(xué)生完成例3出示的圖形的表面積的計算。做完后讓學(xué)生說說解題思路和方法。（四）聯(lián)系生活鞏固練習(xí)培養(yǎng)能力這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力，形成技能的重要環(huán)節(jié)，因而我設(shè)計的練習(xí)題在注重知識運(yùn)用的前提下，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用于解決生活中的實(shí)際問題中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。我設(shè)計了四個題目，求圓柱的側(cè)面積，求圓柱的表面積，求圓柱形鼓需要羊皮和鋁皮各多少平方分米？求做一個圓柱形的油桶需要多少平方米鐵皮？（五）全課總結(jié)這是作為新課必要的一個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己總結(jié)和評價，既加深了學(xué)生對新知識的理解和消化，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和興趣。結(jié)合板書，讓學(xué)生說說本課學(xué)到的知識，并說出是怎樣學(xué)到的。（目的是讓學(xué)生對本課所學(xué)的知識有系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。）五、課后反思本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但是在教學(xué)圓柱的側(cè)面展開是什么圖形時，有的學(xué)生沒有沿圓柱的高剪開以至于得到平行四邊形，當(dāng)時我只是強(qiáng)調(diào)要沿著圓柱的高剪開，并沒有對此進(jìn)行展開講解，沒有給學(xué)生解釋清楚，課后我認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上不管把圓柱的側(cè)面展開后得到的是長方形、正方形還是平行四邊形，雖然圖形變了，但是他們的面積并沒有變，這個知識點(diǎn)只能通過下次課給學(xué)生補(bǔ)充。我的說課完了，謝謝大家！附：板書設(shè)計圓柱的表面積圓的周長：C=πd=2πr側(cè)面的長（或?qū)挘?底面周長圓的面積：《圓柱的表面積》說課稿側(cè)面的寬（或長）=圓柱的高長方形的面積：S長方形＝長寬圓柱的側(cè)面積：S側(cè)面積=S長方形=ch=2πrh圓柱的表面積：S圓柱＝S側(cè)面積+2S底面積=2πrh+2πr2《圓柱的表面積》說課稿7一、教學(xué)目標(biāo)：在初步認(rèn)識圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。：過實(shí)踐操作，在學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和探索意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)過程尊敬的各位老師大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組2號考生，今天我試講的題目是圓柱的表面積，下面我將正式開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐?！緦?dǎo)入】導(dǎo)入：同學(xué)們看熊大皺著眉頭，滿頭大汗，好像遇到難題了，我們一起來看一看，原來過兩天就是熊二的生日，熊大挑選了一個精美的生日禮物送給熊二同學(xué)們請看大屏幕，熊大的禮物是什么形狀的呀？對，圓柱體的，可是買完禮物他卻犯了難，他想給這個禮物包上一層精美的包裝紙。他不知道該買多大的包裝紙，同學(xué)們，你們愿意幫幫他嗎？你們真是一群樂于助人的好孩子，那誰來說一說我們該如何幫助他呢？請你來說。你對這個問題理解的可真透徹，也就是買個能把圓柱外表的表面全部包起來的包裝紙就可以了，也就是想知道需要多大的包裝紙，就是求？對圓柱的表面積。那圓柱的表面積我們該如何計算呢？看同學(xué)們既疑惑又好奇的表情，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓柱的世界，去探究圓柱的表面積計算方法。【新授】活動一：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了圓柱，誰能說一說圓柱有哪些特點(diǎn)？請你來說，說的非常全面，請坐圓柱一共有三個面，兩個完全相同的底面和一個側(cè)面。誰還有補(bǔ)充，請你來說補(bǔ)充的非常完整。圓柱沿著它的一條高剪開，它的側(cè)面就是一個長方形。同學(xué)們可真棒，對學(xué)過的知識都掌握的這么扎實(shí)，那請同學(xué)們帶同學(xué)去袋中，拿出我們時間準(zhǔn)備好的圓柱體紙盒。和同桌之間互相只一直摸一摸圓柱的表面積是指的哪些部分呢？誰想大家子一直請你來說，是的，非常準(zhǔn)確，請坐。圓柱的表面積指的是兩個底面加一個側(cè)面的面積?；顒佣涸谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了圓柱的展開圖，同學(xué)們再把手中的圓柱體紙盒動手沿著它的一條高剪開，并仔細(xì)觀察展開前和展開后，他們什么變了，什么沒有變。圓柱的側(cè)面把長方形的長與寬與轉(zhuǎn)化前圓柱的以面半徑和高有什么關(guān)系？你還有哪些發(fā)現(xiàn)？帶著這些問題先獨(dú)立思考，再小組合作，老師相信小組的力量是強(qiáng)大的，討論完成以端正的坐姿來示意老師看哪個小組的發(fā)現(xiàn)又多又好，開始老師看同學(xué)們都已經(jīng)坐端正了。哪位同學(xué)愿意向大家分享一下你們小組的討論成果，老師看葉渡的同學(xué)手舉的像小樹林一樣，那就一組三號同學(xué)請你來說。觀察的非常細(xì)致，其轉(zhuǎn)化前和轉(zhuǎn)換和它同一個立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，但是轉(zhuǎn)化前圓柱的表面積就等于轉(zhuǎn)化后的平面圖形的面積。其他同學(xué)還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？請你來說。非常棒，請坐。過我們知道圓柱的展開圖，發(fā)現(xiàn)圓柱的表面積就等于圓柱的側(cè)面積加兩個底面的面積?；顒尤耗俏覀円黄饋砜匆豢?，圓柱的側(cè)面積，你會計算嗎？誰還有別的發(fā)現(xiàn)呢？請你來說，你真是一個善于思考的好孩子，計算圓柱的側(cè)面積，實(shí)際上就是求圓柱側(cè)面所展開的圖形，長方形的面積。那我們一起來看一看長方形的長與寬與圓柱的底面半徑和高有怎樣的關(guān)系呢？誰來說一說？請你來說，說的非常準(zhǔn)確，請多，我們圓柱展開，側(cè)面的長方形的長，其實(shí)就是展開前圓柱底面的周長。而展開后長方形的高就是圓柱的高。同學(xué)們，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？那經(jīng)過這些等量關(guān)系，你又能得到怎樣的結(jié)論呢？請你來說，多么了不起的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們掌聲送給這位同學(xué)，通過這些等量關(guān)系，我們就可以求出圓柱側(cè)面積，就等于底面周長乘高，我們知道底面的周長就等于2πrh。那側(cè)面接我們求出來了兩個底面的面積又該如何求呢？誰來所以說請你來說，小腦袋非常靈活，挺多兩個底面，我們知道是完全相同的兩個圓，先求出一個圓，再乘二就可以了，一個圓的面積算對πr的平方2，也就是2πr的平方。那經(jīng)過我們計算出圓柱的側(cè)面積和兩個底面的面積，所以圓柱的表面積就等于，2πrh+2πr的平方。同學(xué)們趕緊在和同桌之間互相讀一讀，記一記。看來我們要計算一個圓柱的表面積，只要知道什么就可以求出來的呢？對呀，只要知道底面半徑和高，就可以求出圓柱的表面積。觀察一下黑板上這些內(nèi)容，以上就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的圓柱的表面積?！眷柟叹毩?xí)】接下來老師就來考一考大家，同學(xué)們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？這么自信，請看大屏幕。把一頂圓柱形廚師帽，高30cm，冒頂直徑是20cm，做這樣一頂帽子至少需要多少平方厘米的材料呢？同學(xué)們趕緊來翻一轉(zhuǎn)，需要多少平方米的材料，其實(shí)就是求啊。圓柱的表面積，同學(xué)們同意嗎？看來有的同學(xué)還有不同的想法來請你來說。說的非常棒，請坐，因?yàn)槲覀儚N師帽只有一個底面，所以只需要求出一個底面和一個側(cè)面就是需要的面料，同學(xué)們趕緊來計算一下吧。老師看，同學(xué)們都已經(jīng)完成了，誰來說一說你的計算過程？請你來說說的非常正確，那最后結(jié)果是啊，2198平方厘米，像這種實(shí)際使用的面料要比計算的結(jié)果多一些，所以這類問題我們往往用進(jìn)一法取近似值。同學(xué)們可真棒，這么快就會用圓柱的表面積的知識解決實(shí)際問題了，看來同學(xué)們對這節(jié)課的知識掌握的非常扎實(shí)了?！菊n堂小結(jié)】不知不解本節(jié)課已經(jīng)接近了尾聲哪位同學(xué)來說一說本節(jié)課都有那些收獲呢?班長你手舉得最高你來說，他說啊通過本節(jié)課學(xué)習(xí)了圓柱的表面積，就等于側(cè)面積加兩個底面積?？磥戆”竟?jié)課上特聽講非常認(rèn)真，請坐！【作業(yè)布置】那接下來老師老師給大家布置一個小任務(wù)，課下去利用今天所學(xué)習(xí)知識看一看我們家中有圓柱形物品，求出它們的表面積。下節(jié)課一起來交流討論一下。第三篇：《圓柱的表面積》說課稿《圓柱的表面積》說課稿作為一名教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《圓柱的表面積》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！秷A柱的表面積》說課稿1一、教材（一）教材分析《圓柱體的表面積》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握長方形以及圓的面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念打下基礎(chǔ)。是一節(jié)數(shù)學(xué)探討課，與生活密切聯(lián)系。（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過多種形式的感知，認(rèn)識圓柱體，理解圓柱體的表面積概念，初步形成空間觀念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的能力，掌握圓柱體的表面積計算。情感目標(biāo)：通過探究合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，滲透數(shù)學(xué)來源于生活。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：圓柱體表面積的概念。難點(diǎn)：圓柱體表面積的計算。（四）教學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱體實(shí)物二、教法與學(xué)法《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時，通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作精神。因此，在本節(jié)課中，我認(rèn)為運(yùn)用活動教學(xué)形式，采取“引導(dǎo)－合作－自主探究”的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。因此，按小學(xué)認(rèn)知規(guī)律從“具體感知－形成表象－進(jìn)行抽象”的過程，讓學(xué)生通過自己摸一摸、剪一剪、拼一拼等系列活動認(rèn)識形式，采用小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程（一）開門見山，由面到體新課導(dǎo)入：同學(xué)們，請大家回憶一下以前學(xué)過的平面圖形；你還記得怎么樣計算它們的面積嗎？（出示長方形、正方形、平行四邊形和圓）實(shí)物出示茶葉筒、易拉罐等立體圖形，從而得出立體圖形概念。板書揭題：圓柱體的表面積，從研究平面圖形到立體圖形，是學(xué)生空間形成發(fā)展中的一次飛躍。因此，在引入前，首先讓學(xué)生對以前平面圖形知識進(jìn)行系統(tǒng)性回顧。然后，再出示立體圖形實(shí)物，在學(xué)生頭腦上建立立體圖形表象，并得出立體圖形概念，從而點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。（二）教師引導(dǎo)、自主探究本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要分為三個層次：（1）“面”的特征。（2）“面”的形狀。（3）“面積”的計算。不靠傳統(tǒng)說教式和灌輸式就難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，教學(xué)上我以學(xué)生的主體參與為基本原則，6人一組，采用“引導(dǎo)－合作－自主探究”的學(xué)習(xí)方法，給每個學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓每個學(xué)生的思維和認(rèn)識都“活”起來。鑒于上述，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的圓柱體表面積，然后將剩余學(xué)習(xí)任務(wù)制訂成表格，派發(fā)給每個小組，以比賽的形式，參照實(shí)物，鼓勵學(xué)生在數(shù)一數(shù)、摸一摸、剪一剪、比一比、議一議的學(xué)習(xí)活動中，得到圓柱體各部分的理解和認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓柱體各個“面”的形狀和面積計算。（小組合作完成）（1）摸一摸，數(shù)一數(shù)；圓柱體它有幾個面？（引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，可按方位給每個面標(biāo)上名稱。如：上面、下面和側(cè)面。）（2）看一看，議一議；圓柱體每個面是什么形狀？（3）剪一剪，比一比；剪開后的每個面的面積應(yīng)如何計算？有哪些面的面積是完全相等的？（4）指一指，說一說；從不同位置展開圓柱體的側(cè)面，不斷變換，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識?！秷A柱的表面積》說課稿2各位評委，各位老師：大家好！今天我說課的題目是《圓柱的表面積》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，四個方面來介紹我的構(gòu)思和見解。一、說教材教材內(nèi)容和地位：《圓柱的表面積》是北師大版小學(xué)六年級下冊第一單元的一個內(nèi)容，是在學(xué)生五年級學(xué)習(xí)了長正方體表面積面的旋轉(zhuǎn)，了解了點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，和認(rèn)識了圓柱、圓錐的基本特征后，安排的一節(jié)課，通過讓學(xué)生觀察、想象、操作等活動，運(yùn)用遷移規(guī)律掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并加以應(yīng)用，以解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)好這部分內(nèi)容，為下節(jié)探究圓柱體積降低難度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)其它幾個幾何知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此因此它具有很重要的承上啟下作用。學(xué)情分析：為了使教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)情，有效的完成教學(xué)目標(biāo)，我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)研，從調(diào)研結(jié)果可以看出學(xué)生對圓柱體是有一定認(rèn)識的，70%的學(xué)生知道圓柱體的表面積是哪，但是全班只有10%的學(xué)生會求圓柱表面積，而且這些孩子都是在外面上過奧數(shù)的。由此可見，學(xué)生對圓柱的表面積了解的比較少，存在一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和學(xué)情我制定以下三個教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷圓柱展開與卷成等活動，探索圓柱側(cè)面積的計算方法，并掌握圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱表面積。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，以及靈活運(yùn)用圓柱表面及計算方法解決生活中的一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念，向?qū)W生滲透事物間的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用圓柱體側(cè)面積、表面積的計算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探究圓柱體側(cè)面積、表面積的計算方法。教具準(zhǔn)備：每組一套學(xué)具（包括能組成圓柱體的長方形、正方形、平行四邊形和多個圓及其他圖形）二、說學(xué)法新課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐