【正文】 蓋”。　　減一減：“群—羊=君”?！　Q一換：”線”把“纟”換成“歹”，變成“殘”?！　?，交流討論如下：　?。?）“蓋”字的“羊”沒有尾巴?！　。?）“君”字的第二筆橫要露頭。　?。?）“贈、橙”都是左窄右寬，“殘”左右等寬，“劉”左寬右窄?！　。崾局攸c筆畫。　　提醒學(xué)生注意：　　“殘”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是兩橫一撇，不是一橫兩撇?！　　俺取钡谒墓P是點，第五筆是橫撇，七、八筆是兩小撇?！　?，教師巡視，個別指導(dǎo)?！　〉谌n時：《夜書所見》　　【教學(xué)目標】　　“挑”1個生字，會寫“送、挑”2個生字，正確認讀多音字“挑”。　　，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　　⒈痴b古詩。　　【教學(xué)重點】　　有感情地朗讀、背誦古詩?！　　窘虒W(xué)難點】　　借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、美圖導(dǎo)入，營造詩境?！　?.（課件出示32）出示圖片，請學(xué)生說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想象創(chuàng)編小故事。　?。和瑢W(xué)們的故事很精彩，老師真是佩服呢！這樣美的畫面寫成詩也一定會很精彩！來，我們一起走進《夜書所見》。（板書：《夜書所見》）　　二、認識生字，感知詩情?！　　皶薄八姟钡囊馑?，引導(dǎo)解題?！　。〞簳鴮懴聛?。所見：所看到的。）　　，板書題目?！　?、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順?！　?。（課件出示33）出示生字：　　s242。nɡ tiǎo　　送　 挑　　（1）老師指正：注意讀準平舌音“送”?！　　疤簟笔莻€多音字，在這里讀“tiǎo”，還有一個讀音是“tiāo”，組詞為“挑擔(dān)、挑糧”?！　。?）你是怎樣記住這些生字的？　　形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記“挑”：“扌”表意，“兆”表音。　　加一加：“關(guān)+辶=送”。　?。?）（課件出示34生字田字格課件）送　挑　　觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下：　?。?）教師示范，提示重點筆畫?！　√嵝褜W(xué)生注意：　　“送”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“關(guān)”，后寫“辶”，“辶”是三筆寫成，第二筆是橫折折撇?！　　疤簟钡谌P是提，第七筆是豎彎鉤。　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。　　，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。　?。ㄕn件出示35）　　夜書所見　　宋amp。8226。葉紹翁　　蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情?！　≈?兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明?！　?？聽到了什么？猜一猜詩人在想什么？　　三、精讀詩文，感悟詩意。　?。ㄒ唬┱页鲈娙怂??！　煟哼@首詩是夜晚詩人寫下所看到的情景，那么，詩人究竟看到什么呢？我們快到詩中找一找，看誰有發(fā)現(xiàn)？(梧葉、兒童、挑促織、籬落、一燈明）（教師相機板書）　?。ǘW(xué)習(xí)第三、四行詩句?！　?。　?。?）生回答看到兒童挑促織時，相機出示第三行詩句。（課件出示36圖文）知有兒童挑促織?！　。?）生回答看到兒童在捉蟋蟀，相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)借助注釋理解詩句?！　煟簭倪@學(xué)期、這首詩開始，古詩課文增加了一項內(nèi)容——注釋(板書：注釋)它是我們學(xué)習(xí)古詩的好幫手，它能幫我們掃清詩中的攔路虎，它能幫助我們更好更快地讀懂詩句的意思?！　。?）理解“知”?！　煟簞偛沤柚⑨屛覀冎馈疤舸倏棥钡囊馑?，那么這個“知”是什么意思？（料想）　?。?）漆黑的夜晚詩人怎么知道有兒童在捉蟋蟀？相機出示第四行詩句。（課件出示37圖文）夜深籬落一燈明。　?。耗阕竭^蟋蟀嗎？指名生說。　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生捉過蟋蟀。教師讓學(xué)生自由交流分享體驗，訓(xùn)練口語表達能力?！　☆A(yù)設(shè)二：學(xué)生沒有體驗過。教師充滿激情地描述：一提起捉蟋蟀，我就想起小時侯和小伙伴到草叢里捉蟋蟀的事。捉蟋蟀可不是件容易的事，順著聲音好不容易發(fā)現(xiàn)一只，趕緊用手去捂，覺得應(yīng)該捂到手里了，可是打開一看，卻什么也沒有。如果能捉到一只，我會高興得不得了！　　?！　　！　??！　?。　?。ㄈW(xué)習(xí)第一、二行詩句?！　≌勗掃^渡：誰知道捉蟋蟀的季節(jié)是什么時候？秋天是捉蟋蟀的季節(jié)。這時的蟋蟀又大又壯，叫的聲音聽。到書中找一找秋天，你一定能找到？　　1.（課件出示38）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。讀一讀?！　。踔笠?。　　3.（課件出示39）　?。?）蕭蕭：風(fēng)聲?！　。?）梧：梧桐樹?！　。?）客情：旅客思鄉(xiāng)之情?！　?。　　?！　　！　　翱汀?，相機介紹作者背景資料（課件出示字典中“客”的多個解釋，生選擇字義。）　　引導(dǎo)交流：這位漂泊在外的人是誰呢？是詩人就是葉紹翁。（板書：葉紹翁）說起葉紹翁還有一個故事：（課件出示40）葉紹翁是福建人，小時侯被送給浙江的一個葉氏的人家做兒子。他的爺爺原來是朝廷的一位大官，因為朝廷政變，受到別人的*，所以他的整個家族受到牽連，他的家變得凄慘不堪。他的爸爸媽媽不得不把他送給別人?！　?。　　談話過渡：了解了這些，你就更能體會江上秋風(fēng)為什么牽動詩人的情懷？漂泊在外的他會想起——（生答……）那就是思鄉(xiāng)之情。我們帶著這思鄉(xiāng)之情再讀一讀?！　。ㄋ模┲笇?dǎo)全文朗讀?！　??！　煟壕驮谠娙怂寄罴亦l(xiāng)思念親人的時候，看到一群孩子在捉蟋蟀，詩人又會想到想到什么？（生答）是呀，也許他會想起自己的童年，也許會想起兒時的伙伴，也許想起家鄉(xiāng)的孩子，想到這些，他的思鄉(xiāng)之情就更濃了。身在浙江的他，多么想回到福建老家，跟自己家人團聚啊?！　　！　??！　。ㄅ錁非R思聰《思鄉(xiāng)曲》）?！　。ㄅ渖稀妒郎现挥袐寢尯谩沸桑?。　?。哼@首詩要把詩人“想家”的感情讀出來，聲調(diào)要緩慢些。最后兩句“捉蟋蟀”場景確實令人高興，但同時又牽動了詩人“動客情”思念家鄉(xiāng)呀！所以后兩句語氣可明快些，但不可過快。（學(xué)生先讀，老師指導(dǎo)，老師再范讀，幫助學(xué)生更好地掌握。）　　四、趣味活動，強化記憶。　　《夜書所見》這首詩的詩句變成自己的語言說一說　　，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。　　，學(xué)生接后面，直到學(xué)生基本會背為止?！　??！　∥?、拓展閱讀，增加興趣。　　、思念親人的古詩呢？誰來背一首試試！　　，請你們認真聽一聽，跟著一起體會詩歌的感?！　。ㄕn件出示41）　　泊船瓜洲　　(宋代)王安石　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！　〈猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？　　，背一背。