部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課不懂就要問(wèn)課文原文及教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 。（板書(shū)：厲聲問(wèn)一字不漏） 第三層：余下的部分。意思：先生給大家詳細(xì)講解書(shū)中的道理，大家認(rèn)真聽(tīng)。（板書(shū)：詳細(xì)講認(rèn)真聽(tīng)） ?。ㄈ┝私庹n文大意?！ 。何覀儼阎攸c(diǎn)部分劃分了層次，概括出每一層的意思，這樣，我們就可以進(jìn)入到說(shuō)說(shuō)課文大意的階段，達(dá)到真正了解課文大意的目標(biāo)了?！ 〕鍪救蝿?wù)：借助板書(shū)，把各部分內(nèi)容和第二部分各層次的意思連起來(lái)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文的大意。注意做到：（1）各部分內(nèi)容和層次意思要說(shuō)到，做到內(nèi)容完整；（2）根據(jù)課文，加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使說(shuō)的課文大意成為一段通順連貫的話(huà)。 個(gè)體操作，同桌互說(shuō)互糾?！ ！ ≈该麅傻饺苏f(shuō)，以上面的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議。然后根據(jù)評(píng)議再練說(shuō)再反饋指導(dǎo)?！ 。阂f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，即復(fù)述敘事性課文大意，我們首先要讀讀課文，用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)干什么，即粗知課文大意；然后，梳理課文條理，看看課文寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容又寫(xiě)了幾層意思，把內(nèi)容和意思概括出來(lái)，然后用自己的話(huà)把這些內(nèi)容和意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是復(fù)述了課文大意，也就了解了課文大意了?！ 。ㄋ模└形蛑黝}。 ?。何覀兞私饬苏n文大意，知道了課文寫(xiě)了一件什么事，那么你從這件事情中得到什么啟示，獲得什么感受，想對(duì)孫中山說(shuō)什么呢？ 出示任務(wù)：讀了課文，你有什么想對(duì)孫中山說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 。 只要與“勤學(xué)好問(wèn)”學(xué)習(xí)精神相關(guān)，語(yǔ)言規(guī)范，就應(yīng)予以肯定?！ 。菏堑?，“不懂就要問(wèn)”，孫中山小時(shí)候的這個(gè)故事，讓我們看到了孫中山小時(shí)候讀書(shū)時(shí)的勤學(xué)好問(wèn)的精神。 四、找出“有新鮮感的詞句”和同學(xué)交流 （一）復(fù)習(xí)“有新鮮感的詞句” 導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們復(fù)習(xí)了什么叫“有新鮮感的詞句”，現(xiàn)在誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)什么叫“有新鮮感的詞句”嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫(huà)面，讀起來(lái)朗朗上口，有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)的語(yǔ)句，就叫做“有新鮮感的語(yǔ)句”。）是的，有些詞句寫(xiě)得特別生動(dòng)具體形象，讓人一讀就能形成清楚具體的畫(huà)面，有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。這樣的詞句就叫做“有新鮮感的詞句”。這篇課文也有這樣的詞句，然我們一起找一找，好嗎？ ?。ǘ┱页觥坝行迈r感的詞句”交流 ?。豪首x課文，然后找一找課文中有新鮮感的詞句，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)?！ €(gè)體練習(xí)，同桌交流。 ?！ ☆A(yù)設(shè)： 句子1：那時(shí)候上課，先生念你，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。 句子2：這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課室里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲?！ 。豪首x這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)分別形成什么樣的畫(huà)面，點(diǎn)出句子中讓你形成畫(huà)面的詞語(yǔ)?！ €(gè)體操作，同桌交流?！ ??！ 【渥?畫(huà)面：先生和學(xué)生像唱歌那樣讀書(shū)。詞語(yǔ)：“咿咿呀呀”“像唱歌一樣”。 句子2畫(huà)面：同學(xué)們呆在那里，一下子課堂十分安靜。詞語(yǔ)：“霎時(shí)”“鴉雀無(wú)聲”?！ 。ㄈ┬〗Y(jié)： 句子1，通過(guò)詞語(yǔ)“咿咿呀呀”“像唱歌一樣”，把私塾先生和學(xué)生怎樣讀書(shū)形象地展現(xiàn)在我們眼前；句子2，則通過(guò)詞語(yǔ)“霎時(shí)”“鴉雀無(wú)聲”，把同學(xué)們嚇呆讓課堂一下子安靜下來(lái)的狀況生動(dòng)表現(xiàn)了出來(lái)。我們閱讀時(shí)要關(guān)注“有新鮮感的詞語(yǔ)”，說(shuō)話(huà)表達(dá)時(shí)，也可以學(xué)著用上“有新鮮感的詞語(yǔ)”，讓別人獲得生動(dòng)鮮明具體形象的印象?！ ∥?、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià) ?。ㄒ唬┩来騺y字卡順序，相互檢查糾正 ?。ǘ┦褂妹撘艄?jié)的字卡檢查評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生 六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）
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