部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第3課不懂就要問課文原文及教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 。（板書：厲聲問一字不漏） 第三層：余下的部分。意思：先生給大家詳細(xì)講解書中的道理，大家認(rèn)真聽。（板書：詳細(xì)講認(rèn)真聽） ?。ㄈ┝私庹n文大意?！ 。何覀儼阎攸c(diǎn)部分劃分了層次，概括出每一層的意思，這樣，我們就可以進(jìn)入到說說課文大意的階段，達(dá)到真正了解課文大意的目標(biāo)了?！ 〕鍪救蝿?wù)：借助板書，把各部分內(nèi)容和第二部分各層次的意思連起來，用自己的話說一說課文的大意。注意做到：（1）各部分內(nèi)容和層次意思要說到，做到內(nèi)容完整；（2）根據(jù)課文，加上適當(dāng)?shù)脑~語，使說的課文大意成為一段通順連貫的話?！ €(gè)體操作，同桌互說互糾?！ ??！ ≈该麅傻饺苏f，以上面的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議。然后根據(jù)評(píng)議再練說再反饋指導(dǎo)。 ?。阂f說課文寫了一件什么事，即復(fù)述敘事性課文大意，我們首先要讀讀課文，用一句簡(jiǎn)單的話說說課文寫了誰干什么，即粗知課文大意；然后，梳理課文條理，看看課文寫了哪幾個(gè)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容又寫了幾層意思，把內(nèi)容和意思概括出來，然后用自己的話把這些內(nèi)容和意思連起來說一說，就是復(fù)述了課文大意，也就了解了課文大意了。 ?。ㄋ模└形蛑黝}?！ 。何覀兞私饬苏n文大意，知道了課文寫了一件什么事，那么你從這件事情中得到什么啟示，獲得什么感受，想對(duì)孫中山說什么呢？ 出示任務(wù)：讀了課文，你有什么想對(duì)孫中山說嗎？同桌互相說一說?！ ??！ ≈灰c“勤學(xué)好問”學(xué)習(xí)精神相關(guān)，語言規(guī)范，就應(yīng)予以肯定。 ?。菏堑模安欢鸵獑枴?，孫中山小時(shí)候的這個(gè)故事，讓我們看到了孫中山小時(shí)候讀書時(shí)的勤學(xué)好問的精神?！ ∷摹⒄页觥坝行迈r感的詞句”和同學(xué)交流 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)“有新鮮感的詞句” 導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們復(fù)習(xí)了什么叫“有新鮮感的詞句”，現(xiàn)在誰還能說說什么叫“有新鮮感的詞句”嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，有身臨其境、耳目一新的感覺的語句，就叫做“有新鮮感的語句”。）是的，有些詞句寫得特別生動(dòng)具體形象，讓人一讀就能形成清楚具體的畫面，有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句就叫做“有新鮮感的詞句”。這篇課文也有這樣的詞句，然我們一起找一找，好嗎？ ?。ǘ┱页觥坝行迈r感的詞句”交流 ?。豪首x課文，然后找一找課文中有新鮮感的詞句，用橫線畫出來?！ €(gè)體練習(xí)，同桌交流。 。 預(yù)設(shè)： 句子1：那時(shí)候上課，先生念你，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣?！ 【渥?：這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課室里霎時(shí)變得鴉雀無聲?！ 。豪首x這兩個(gè)句子，說說分別形成什么樣的畫面，點(diǎn)出句子中讓你形成畫面的詞語?！ €(gè)體操作，同桌交流?！ ！ 【渥?畫面：先生和學(xué)生像唱歌那樣讀書。詞語：“咿咿呀呀”“像唱歌一樣”?！ 【渥?畫面：同學(xué)們呆在那里，一下子課堂十分安靜。詞語：“霎時(shí)”“鴉雀無聲”。 ?。ㄈ┬〗Y(jié)： 句子1，通過詞語“咿咿呀呀”“像唱歌一樣”，把私塾先生和學(xué)生怎樣讀書形象地展現(xiàn)在我們眼前；句子2，則通過詞語“霎時(shí)”“鴉雀無聲”，把同學(xué)們嚇呆讓課堂一下子安靜下來的狀況生動(dòng)表現(xiàn)了出來。我們閱讀時(shí)要關(guān)注“有新鮮感的詞語”，說話表達(dá)時(shí)，也可以學(xué)著用上“有新鮮感的詞語”，讓別人獲得生動(dòng)鮮明具體形象的印象。 五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià) （一）同桌打亂字卡順序，相互檢查糾正 ?。ǘ┦褂妹撘艄?jié)的字卡檢查評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生 六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）
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