【正文】 在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。　　三、研究工作的成效　　通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結合訓練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情?！　H僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們取長補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計2000余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質變的轉變有時也是長時間積累的過程?！　∷?、研究工作的體會　　通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持?！　∥濉⒄n題研究存在的問題及思考　　教師的專業(yè)水平制約著課題的研究　　由于自身素質的制約，無法對學生的繪畫進行專業(yè)的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展。雖然和美術老師進行協(xié)商，讓美術老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質。　　學生的惰性制約著課題的研究　　雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去?！　♂槍Υ嬖诘膯栴}，需要在以后的教學工作中，繼續(xù)探索適合教師和學生發(fā)展的有效方法?！　∫?、課題研究的背景　　搜索國內期刊文獻可知，國內79年至20xx年直接以”自制教具”為題發(fā)表的論文180多篇，20xx年至20xx年以此為題發(fā)表的論文約58篇。從這些文章來看，絕大多數(shù)是具體介紹如何去制作和運用特定的教具、學具，少數(shù)文章逐漸涉及自制教具的功能和價值問題。另外，一些專家學者也投入到自制教具、學具研究中取得豐碩的成果，出版了一些專著。其中有代表性的有朱正元的《物理演示實驗與自制儀器力學部分》（1978）、胡名章的《中學物理演示實驗與自制教具》（1983）、劉濟昌與張國成的《自制教具的理論與實踐》（1994）、劉炳升與馮容士編著的《中學物理實驗教學與自制教具》（20xx）等等?！　≡趪庾灾平叹哌M行的實驗一般屬于所謂的”低成本實驗（lowcostexperiment）”。在日本和歐美等發(fā)達國家中，現(xiàn)代教育技術水平較高，但仍熱衷于自制教具的研究。在日本，有一大批熱心物理低成本自創(chuàng)實驗的教師，自創(chuàng)了許多高智慧的低成本物理實驗。在美國，非常重視低成本實驗，電視節(jié)目上經(jīng)常制作一些趣味的低成本實驗指導學生，各學校實驗室都使用大量的自制實驗器具，甚至還占相當大的比重，一些自制教具還有著悠久的歷史。在英國，當教師要接受制作和表演低成本實驗的技能培訓。當今的世界各國物理教學中，都對物理教師自己設計和制作的教具和低成本實驗非常感興趣，提倡利用低成本實驗來激勵學生的學習動機，培養(yǎng)動手實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維己成為一種共識?！　≡谛率谡n或者習題課教學中，會遇到很多學生存在思維障礙的問題，而一般學校實驗室的器材又很難滿足這類實驗探究的需要。自制教具的使用可以大大改善這一現(xiàn)狀，它能夠較大程度的根據(jù)教師的教學思想開發(fā)實驗器材，甚至能夠讓學生自己也參與到實驗器材的開發(fā)制作過程中去?！　∧壳昂芏嘧灾平叹哌€存在著取材較為復雜、操作不夠方便等問題，不符合自制教具的應用簡潔、方便、安全易推廣等原則，這也為本課題的確立提供了機遇。通過自制教具進行教學，能充分調動學生學習的積極性，讓學生主動參與教學過程。同時，學生可以通過自制教具獲得親身的體驗，再結合理性分析，往往就可以有效的突破學生思維中的困難點，切實提高學生的物理思維能力?！　《?、課題研究的內容　　由于高中物理知識對學生思維水平的要求與初中相比有很大的提高，這也直接造成了學生學習物理的困難，尤其是對于高一新生而言。因此，本課題將研究對象確定為高一學生?！　”菊n題主要針對人教版教材必修一和必修二中部分重點難點知識，進行自制教具的開發(fā)研究，通過自制教具來幫助學生突破思維的難點，從而提高學生的物理思維能力?！　⊙芯康闹饕獌热菔钦业礁咭粚W生在物理學習過程中的思維障礙所在、開發(fā)相應的”自制教具”，并通過教學實踐來檢驗自制教具的實際教學效果，邊研究邊總結，邊總結邊修正?！　』诒菊n題的特點，提出以下兩個需要重點研究的問題：　　對于教材中的一些重難點知識，學生的思維障礙究竟在哪里？　　如何開發(fā)”自制教具”幫助學生突破思維障礙，提高思維能力？　　三、課題研究的方法　　行動研究法　　教師在實際教學的過程中，就自己教學中困境與難題，以科學的方法做有組織、有系統(tǒng)的計劃，開展行動探究，收集資料和紀錄，進行反思與改進。由于是教師自我選擇，解決教學中的實際問題，又源于自覺的自我反思，所以不但能反映教師的個別性和自主性，更能敦促教師在不斷反省實踐中實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標?！　∥墨I研究法　　收集、整理有關自制教具的資料文獻?！　“咐芯糠ā　Φ湫偷淖灾平叹甙咐M行研究，不斷總結其自制教具在教學中的作用。　　經(jīng)驗總結和理論提煉研究　　通過經(jīng)驗總結和理論提煉，得到較為全面準確的研究結果?！　∷?、課題研究的步驟　　第一階段：　　確定研究課題，收集相關資料，認真填寫課題研究評審表?！　〉诙A段：—　　確定人教版必修一教材中適合開發(fā)的內容。　　第三階段：—　　完成必修一相關內容的自制教具開發(fā)、相關論文及階段總結?！　〉谒碾A段：—　　確定人教版必修二教材中適合開發(fā)的內容?！　〉谖咫A段：—　　完成必修二相關內容的自制教具開發(fā)、相關論文及階段總結。　　第六階段：—至今　　撰寫結題報告，準備結題。　　五、課題研究的成果　　三篇與自制教具相關的教學研究論文　　一定數(shù)量的自制教具實物　　結題報告　　六、課題反思　　以上是對”自制教具對提高學生物理思維能力的實踐研究”的初步探索，由于前期已有過初步的研究，所以本課題最終取得了一定的研究成果，但也還存在一些遺憾之處。如：　?。?）目前開發(fā)自制教具的數(shù)量還很不夠，還遠不能充分滿足學生的需要?！　。?）自制教具的開發(fā)研究主要由我本人完成，今后應更好的發(fā)揮學生的作用，讓他們自己來發(fā)掘問題，并通過開發(fā)自制教具最終解決問題。 課題研究結題工作報告5篇