【正文】 么嗎?(是什么?生：熊貓)對，是我們國家的大熊貓被稱為國寶，然而在北京大學曾經有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來學習他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書課題，生齊讀課題)　　走進季羨林　　對于季老先生，相信同學們應該不陌生。我們在五年級的時候曾經學過關于他的課文《小苗與大樹的對話》，還有他寫的《自己的花是給別人看的》。那么，誰能簡單地為大家介紹一下季羨林先生呢?　　在了解作者這一個環(huán)節(jié)中，學生都做了預習，手頭有有關季羨林的相關資料。在做匯報時，師應引導學生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡短，可以只說一點，忌學生照著資料讀。　　師：同學們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷?！　∩中略~　　相信同學們已經預習了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學們來看小黑板。請生讀：　　真摯朦朧凄涼可見一斑　　篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢　　沮喪奔喪寢不安席　　心潮騰涌思潮起伏終天之恨　　小結：多音字有奔。薄　　(在講解多音字的時候要給學生解釋清楚，什么時候讀什么音)　　奔：奔走。急跑。趕忙或趕急事。逃跑讀一聲　　直向目的地走去。年紀接近讀四聲　　薄：與厚相對應，薄板、薄紙讀bao，二聲　　合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命讀bo，二聲　　薄荷、薄荷糖讀bo，四聲　　師：大家讀的都非常準確，老師希望大家在讀的時候聲音可以放開，再響亮一點，好，我們來一起讀一遍。　　2)形　　同學們注意到加點的字了嗎?這是本課中的生字，我們在書寫這些生字的時候應該注意些什么呢?誰能給大家提個醒呢?　　小結：斑(班)。朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個形聲字，用形聲字的方法識記漢字，這是一個好方法)。篇(下面一橫)。頻(不是少)　　師：同學們現(xiàn)在打開語文書，翻到25頁生字表部分，就我們剛才說的這幾個字，容易寫錯的，你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個，要求清楚嗎?好，開始。(寫字的時候要注意坐姿，對)　　寫完的同學抬頭，好，我們現(xiàn)在已經會讀會寫了，那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標注)　　師：你是怎么知道的呢?　　小結：查字典是我們學習的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個深入的理解?！　∵@個環(huán)節(jié)的增加是為了讓學生對相關詞語有一個初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點字詞理解字詞及情感打基礎、做準備?！　≌n文探究　　1)朗讀課文，梳理脈絡?！　煟赫埻瑢W們在讀準字音、讀通句子的基礎上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落?！　?)梳理課文脈絡，理清層次　　師：好了，那老師想問問大家，文章的題目是懷念母親，那么在這篇文章里，作者提到了幾位母親呢?　　生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國母親?！　煟赫f得非常好，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?　　生：“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”　　師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?　　生：第一自然段的最后一句。　　師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。　　師：課文在第一自然段開門見山，指出兩位母親在他的生命中同等重要，這樣寫有什么作用呢?為全文奠定了情感的基調，同時也引出下文對兩位母親的描述。那我們就可以將第一自然段作為第一部分內容。課文接下來又講了什么?該如何劃分呢?　　3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學們看學習要求3。　　(1)請同學們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的愛慕?正所謂不動筆墨不讀書，朗讀課文的時候記得拿起筆來在書上做適當?shù)呐ⅰ⒐串?，還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開始?！　煟喝绻阕詫W好了，就可以進行小組討論了?！　煟汉昧耍瑢W們，可以了嗎?誰來說一下?！　》治觯骸　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：　　母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，可見作者多么愛自己的母親?！　“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”?！昂蕖保K天之恨。作者當時是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六歲離開，大二棄養(yǎng)，20歲，離開了母親多少年?十四年，相處時間很短，整整十四年幾乎沒有見過，當他想見母親的時候，他的母親卻走了，還沒有等到孩子報答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親，他恨，恨自己為什么沒有為母親承擔更多的家務，為什么沒有替母親分擔更多的憂愁。　　靈魂不全：母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分，可見失去母親對作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，,一切都變的空虛和寂寞了?！　≡趲W生領會“終天之恨”時，讓學生出示自己課前預習搜集到的有關季羨林寫母親的文章，師簡單點評，有學生出示了《賦得永久的悔》，師重點范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點語句，讓學生進一步體會作者對母親去世的終身遺恨?！　“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！薄　∈前?，作者一想到母親就淚流滿面，數(shù)十年如一日，在他食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海中會回想起什么呢?　　師總結：母親為孩子付出了全部?？墒窃谀赣H臨終的時候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠的離開了自己的孩子，離開了這個世界，所以作者的內心充滿了悔恨，充滿了痛苦?！　?2)朗讀：　　正像古人所說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蓖瑢W們交流的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎?　　A，個別生讀(悔恨)　　B，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”?！　煟汉⒆觽冏x的太好了，這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨?！　⌒〗Y：這節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，了解了作者，主要學習了作者對親生母親的那份情，那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來學習?！　∽鳂I(yè)：繼續(xù)預習課文，有感情朗讀課文。